I、設計意圖（一）哈哈鏡的神奇變化易讓幼兒感到好奇，而且它的一些變化可以用身體動作進行模仿。

　　(二)兒歌《哈哈鏡》來源于中班主題"圖形寶寶"中科學活動《哈哈鏡》，幼兒對哈哈鏡很感興趣，給幼兒上一節(jié)關于哈哈鏡的語言活動來加強幼兒對哈哈鏡的認識了解。

　　（三）中班幼兒語言、理解能力已有一定的水平，可以按照兒歌的結構來替換新詞，讓幼兒有自由發(fā)揮想象的空間，用它來仿編兒歌，可以將想象與語言表達、肢體動作相經(jīng)結合，相互促進，從而讓幼兒學習得更生動、更有趣。

　　II、活動設計活動名稱：兒歌《哈哈鏡》  班級：中班課題領域：語言             授課人：XX一、活動目標（一）情感目標：在看看、想想、做做的過程中，理解兒歌的內容，觀察并感受哈哈鏡所帶來的變化。

　　（二）技能目標：理解反義詞：大――小，長――短。

　�。ㄈ�）認知目標：嘗試依據(jù)兒歌的結構替換新詞仿編兒歌。

　　二、活動準備（一）物質準備：哈哈鏡，小老鼠、大象、小花、大樹、小兔、獅子、小草、房子卡片各一個；（二）知識準備：幼兒在科學活動《哈哈鏡》中已看到小豬照鏡子的變化，知道哈哈鏡的神奇。

　　三、活動過程（一）預備活動：手指游戲小手小手拍一拍,我把小手伸出來；小手小手拍一拍,我把小手舉起來；小手小手拍一拍,我把小手藏起來。（幼兒和教師一起根據(jù)小兒歌做動作）【環(huán)節(jié)小目標】 整理幼兒情緒，提醒幼兒此時的注意力應該集中，讓幼兒安靜并盡快的進入到教學活動中去。

　�。ǘ�）集體活動1.教師帶幼兒一起玩《吹泡泡》的游戲，激發(fā)幼兒興趣。

　　師：今天我們來當魔術師吹泡泡，泡泡泡泡變大了（幼兒手拉手成大圈），泡泡泡泡變小了（幼兒手拉手成小圈），泡泡泡泡變高了（幼兒手拉手舉高），泡泡泡泡變低了（幼兒手拉手放低）。

　　環(huán)節(jié)小目標：教幼兒初步體驗大--小、長--短。

　　2.出示各種卡片，讓幼兒初步了解兒歌的內容。

　　師：老師還帶來了一個寶貝，它也會變魔術（出示哈哈鏡）。它邀請了小老鼠、大象，還有小花、大樹�？纯垂�哈鏡將它們變成了什么樣？（將小老鼠、大象、小花、大樹卡片放在哈哈鏡前面）。

　　幼兒：小老鼠變大了，大象變小了，小花變高了，大樹變矮了。

　　小結：哈哈鏡將小的變大，大的變小，高的變矮，矮的變高了。

　　環(huán)節(jié)小目標：讓幼兒自己觀察哈哈鏡給各種卡片帶來的變化，提前感知兒歌內容。

　　3. 教師有感情的朗讀兒歌師：小動物、小花、大樹看到自己的變化會說些什么呢，我們一起來聽一聽（教師有感情的朗誦兒歌，幼兒認真傾聽）。

　　環(huán)節(jié)小目標：教幼兒正面感知兒歌內容。

　　4.幼兒學習兒歌（1）.幼兒隨教師一起學會兒歌師：你們想不想學這首兒歌？（想）現(xiàn)在老師念一句，請你們跟著念一句。（然后教師念一句，幼兒跟念一句）（2）.幼兒一邊念兒歌，一邊用不同的體態(tài)動作表現(xiàn)出小老鼠、大象、小花、大樹的變化。（引導幼兒從小、大、長、短的狀態(tài)來做動作）環(huán)節(jié)小目標：A.讓幼兒親自感受兒歌內容；B.用動作來表現(xiàn)幫助幼兒理解記憶兒歌內容。

　　5.幼兒集體完整地念兒歌（要求幼兒用好聽的聲音整齊的念出來）環(huán)節(jié)小目標：檢查幼兒對兒歌的掌握程度（三）擴展活動，引導幼兒仿編兒歌師：神奇的哈哈鏡真有趣，大的能變小，小的能變大，高的能變矮，矮的能變高，還會將誰變了呢？變成什么樣了？（出示小兔、獅子、小草、房子卡片）幼兒：小兔變大了，獅子變小了，小草變高了，房子變矮了。

　　師：那我們將這些動物放進兒歌里來念一念吧。（教師和幼兒一起念：哈哈鏡/真奇妙/大家快來照一照/小兔照照變大了/獅子照照變小了/小草照照變高了/房子照照變矮了。）環(huán)節(jié)小目標：A.進一步理解反義詞：大――小，長――短；B.嘗試依據(jù)兒歌的結構替換新詞仿編兒歌(四)結束活動：游戲"我也變"師：現(xiàn)在我也請每個小朋友排隊來照一照哈哈鏡，看看哈哈鏡將你們變成什么樣子了。（幼兒排隊一個一個的照哈哈鏡，要求幼兒不要插隊，不要擁擠）（五）活動延伸1.在語言區(qū)角里投放一些大小、高矮、胖瘦的事物卡片，也將哈哈鏡放在里面，同時在墻上附上圖譜，讓幼兒根據(jù)圖譜、事物卡片來仿編更多的兒歌，以提高幼兒的語言組織及表達能力。

　　2.讓幼兒認識凹面鏡及凸面鏡，探索哈哈鏡的鏡面凹凸的不同給事物帶來的異樣變化。