(自我評(píng)析：為了讓活動(dòng)價(jià)值的遞進(jìn)性得以體現(xiàn)，這一環(huán)節(jié)嘗試讓個(gè)別幼兒進(jìn)行邀請(qǐng)舞表演，一請(qǐng)二，二請(qǐng)四……這樣的邀請(qǐng)游戲把活動(dòng)推向了高潮。)4．休息感悟，分享快樂師：寶寶們，今天發(fā)生的故事，你們明白了一個(gè)什么道理?(團(tuán)結(jié)合作力量大。)師總結(jié)：對(duì)啊，生活中遇到困難，只要團(tuán)結(jié)合作，就一定能戰(zhàn)勝它。就象今天，所有的螞蟻寶寶都齊心協(xié)力，就把一顆大豆子搬回了家!剛才搬豆有點(diǎn)累了，讓我們?yōu)楹门笥汛反芳纭⒋反繁嘲?

　　師接到電話：螞蟻奶奶又發(fā)現(xiàn)了一條大蟲子，我們一起去幫忙吧(螞蟻搬豆的音樂起，師幼邊做動(dòng)作邊出場(chǎng))。

　　(自我評(píng)析：通過相互合作捶背的方式，讓相互團(tuán)結(jié)、合作的行動(dòng)自然傳遞；最后一個(gè)巧妙的電話，再次激起孩子的興趣，使活動(dòng)處于意猶未盡之中。)活動(dòng)反思新《綱要》在藝術(shù)領(lǐng)域中明確指明："藝術(shù)教育要避免僅僅重視表現(xiàn)技能或藝術(shù)活動(dòng)的結(jié)果，而忽視幼兒在活動(dòng)中的情感體驗(yàn)與態(tài)度傾向。""要克服過分強(qiáng)調(diào)技能技巧和標(biāo)準(zhǔn)化要求，使幼兒創(chuàng)造性的表現(xiàn)活動(dòng)降格為機(jī)械的訓(xùn)練，從而喪失對(duì)藝術(shù)活動(dòng)的熱情，泯滅創(chuàng)造力。"基于這樣的認(rèn)識(shí)，我在設(shè)計(jì)螞蟻搬豆這個(gè)韻律活動(dòng)時(shí)，就有效迎合孩子的興趣，將"螞蟻?zhàn)呗?quot;、"打招呼"、"搬豆"等動(dòng)作融于老師自我創(chuàng)作的故事中，借助預(yù)設(shè)的游戲情節(jié)，增加了韻律活動(dòng)的趣味性和創(chuàng)造性!體現(xiàn)了"因?yàn)殚_心，所以投入；因?yàn)橥度耄�所以深刻；因�(yàn)樯羁蹋�所以有�?quot;的課堂優(yōu)質(zhì)效果!