一、 設計意圖:
新《綱要》明確指出“科學教育應密切聯(lián)系幼兒的實際生活進行,利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學探索的對象?茖W活動是神秘而有趣的活動,是幼兒最喜歡的幼兒園活動之一。信是人類用來交流思想的一種表達方式,也是人類生活中的一種重要的交流手段,但他們不知道 “信”是用來做什么的?同時,一封沒有字的信,更能引起幼兒的好奇心,激發(fā)幼兒探索的興趣。本次活動主要是通過碘酒遇到淀粉變成藍黑色這一神奇特點,讓幼兒感受科學的奧妙,中班幼兒已有一定的動手能力和探究水平,讓幼兒在猜一猜?試一試的過程中學習,了解簡單的科學道理,讓科學變的形象話,生活話,具體化,讓幼兒充分感受到“科學并不遙遠,科學就在身邊。”
二、活動目標:
1、了解淀粉遇到碘水會變成藍紫色這一神奇的現(xiàn)象。
2、在玩一玩、試一試的過程中找出含有淀粉的物體,并記錄。
3.激發(fā)幼兒探索的興趣和好奇心,體驗發(fā)現(xiàn)的樂趣。
三、活動準備:
1、漿糊、碘酒和水、粥、肥皂水、刷子。
2、人手一份記錄表。
3、事先準備一份用漿糊畫的“神秘信”
4、小雞和猴博士手偶一份。
5、教師記錄表一份。
四、活動過程:
一、 出示小雞歡歡設疑,引出神秘信。
師:今天,小雞歡歡早上起來,發(fā)現(xiàn)媽媽不在家,急得快要哭了。歡歡在家找呀找,發(fā)現(xiàn)一封信(出示這封信),可看了半天也沒看明白,請我們小朋友一起來幫他看一看。
提問:信上都說了寫什么了嗎?(出示小雞的指套,上面的小雞要做成卡通可愛的,并涂上鮮艷的顏色。教師出示一張用淀粉寫的,但是看不見任何內容的信紙,讓幼兒猜測,將幼兒的注意力都吸引在了這張紙上,并且用夸張的語氣來闡述,激發(fā)了幼兒探究的興趣)
二、 探索神秘信,找出看神秘信的方法。
1、請出猴博士,找出方法。
(1)小雞歡歡的媽媽,肯定寫了什么,可是這封信上什么都看不出,這可怎么辦呢?歡歡可著急了。這時候他想到了一個人。我們一起去看看是誰。(這個部份采用的是設疑法,通過設疑引起幼兒的興趣,教師用急切、擔心的口吻闡述故事情節(jié),讓幼兒有身臨其境的感覺,提高了教學效果)
。2)教師出示猴博士,并模仿小雞與猴博士的對話。(師:猴博士,我是小雞歡歡,我媽媽給我一封沒有字的信,我怎樣才能看到信的內容?猴博士接過信一瞧,說:你把這個神秘水一刷,你就可以看到了。)(這一段語速要稍微慢一點,邊說邊做動腦筋的動作,讓幼兒也投入其中)
。3)小雞拿到了神秘水,請一位幼兒來幫助小雞,刷一刷。讓幼兒觀察信的變化。
。4)請幼兒描述神秘信中所說的話。
師:你看到了什么?
4、師幼一起讀信。
“歡歡:
媽媽出去買菜了。
媽媽”
三、 幼兒探索制作神秘信的材料。
1、猜測哪樣或那幾樣東西可以制作神秘信紙?
師:小雞歡歡好奇的問猴博士,媽媽的這封信是怎么來的呀?猴博士在小雞的家里找到了四樣東西,粥湯、漿糊、開水、肥皂水,猴博士說:媽媽用來做神秘信的東西就在其中。
。1)猜一猜
熊博士說:我給你準備了記錄表(出示記錄表),請你猜一猜,哪個可以制作神秘信紙?(此環(huán)節(jié)運用了設疑法,讓幼兒進行大膽的猜測,增加了活動的趣味性)
。2)試一試
師:老師也給小朋友準備了記錄表。請小朋友試一試,老師在中間一格畫上了小花,請你在中間的一格用刷子刷一刷,如果能刷出小花就說明可以制作神秘信紙,就在后面打勾。(此環(huán)節(jié)幼兒實驗,教師巡回指導,提醒幼兒刷的時候注意往一個方向刷,不要來回刷。)
2.教師驗證幼兒的記錄
。1)請幼兒介紹自己實驗的結果(放在投影儀上展示)說一說哪個刷出了小花?哪個可以制作神秘信紙?
。2)教師驗證
。ń處熥约簻蕚湟粡埓蟮挠涗洷,上面是各種材料沒刷神秘水的半成品,在幼兒面前刷上神秘水,進行驗證)
總結:在米湯和漿糊的格子里刷出了小花,說明漿糊和粥湯可以制作神秘信紙。
四、 揭開神秘信的奧秘,初步感知淀粉和碘酒的化學變化。
師:噓,小朋友快回來坐好,猴博士有個秘密要告訴我們。你們想不想知道?(想)那就請你們快回到座位上。
1、現(xiàn)在我來告訴你們?yōu)槭裁瓷衩厮畤娏松衩匦乓院螅梢宰兂鏊{黑色。這個神秘水,有一個好聽的名字叫碘酒。碘酒有一個好朋友叫“淀粉”,他們兩個一擁抱就會出現(xiàn)藍黑色。淀粉喜歡玩捉迷藏的游戲,他喜歡藏在各種東西里面,可他一碰到他的老朋友碘酒,我們就可以把他找出來。小朋友要是在家想寫神秘信,也可以去用碘酒去找他的朋友——淀粉,用他就可以寫神秘信。