一、設計意圖空氣無色無味是透明的，空氣是與我們的生命息息相關的，世間萬物的勃勃生機都是因為有空氣的的存在，一天，一個孩子無意當中發(fā)現，土放在水里會有氣泡，孩子們都圍成一團觀看，于是我抓住這一契機，為孩子提供豐富的材料，讓孩子通過眼、腦、手等多種感官去發(fā)現問題。使幼兒變被動者為主動學習者、探索者，從而萌發(fā)愛科學的情感。

　　二、活動目標：

　　1、 激發(fā)幼兒的好奇心理，培養(yǎng)幼兒發(fā)現事物、探索事物的習慣。在探索的過程中，進一步感受空氣的存在和重要性。

　　2、培養(yǎng)幼兒的感知能力和語言表達能力。

　　三、活動準備：

　　1、活動前，讓幼兒初步認識空氣，讓幼兒在自己的身邊尋找空氣的存在。

　　2、 每組一個裝有三分之一水的透明水槽，吸管、泥土人手各一份。

　　四、活動過程：

　�。ㄒ唬┙處煂�入活動，引起幼兒興趣。

　　猜謎語，引出課題：小朋友們，今天老師帶來一位好朋友，我們來一起猜猜它是誰？

　　謎語：

　　看不見、摸不著，聞也聞不到，（二）提出問題，幼兒猜想。

　　1、尋找空氣：

　　小朋友們，我們現在一起來找一找，什么地方有空氣？

　　2、幼兒討論后回答，教師作集體記錄。

　�。ㄈ�）實驗操作，探索活動。

　　1、身體里的空氣以小組的形式，請幼兒把吸管插入水槽中，用力吹氣，感知身體里空氣的存在。并將自己看到的現象記錄在記錄表上。

　　2、土里的空氣。

　　以小組的形式，幼兒分別把少量土慢慢的放入水槽中，觀察有什么現象發(fā)生。并將自己看到的現象記錄在記錄表上。

　�。ㄋ模┯變杭�體討論。

　　1、讓幼兒自由交流討論自己的實驗過程和實驗結果。

　　2、請各組輪流講述自己的實驗過程和實驗結果。

　�。ㄎ澹┙處熜〗Y：

　　我們的周圍到處都是空氣，如果沒有空氣，我們就會死掉，小動物和小花、小草，還有土也需要空氣，可是有的工廠排放出來黑黑的氣體，污染了我們的空氣，就會影響我們身體的健康，所以我們要一起來保護環(huán)境，這樣我們的身體才會很健康。那我們應該怎樣保護環(huán)境呢？

　�。�六）延伸活動：

　　應該怎樣保護空氣？

　　課后反思：

　　空氣在我們日常生活中是必不可少的，可是對于我們中班段的孩子們來說，他們對此并沒有多大的感受，因此，為了增加孩子們對空氣的認識，我設計了本次科學活動--空氣在哪里。

　　不足之處：在剛開始引入活動時，教師通過謎語來讓幼兒猜想：什么東西是看不見、摸不著，聞也聞不到，由于課前的知識準備并不是那么的充分，大部分幼兒對空氣的特征沒有初步的了解，因此不能很好的將答案說出來，沒有達到很好的引入效果，如果改成另外一種方式可能會更好。

　　整個活動中，幼兒都是以一種主人公的姿態(tài)參與到活動中去，而教師也能明確的將幼兒的主體性體現出來，這也是本次活動的亮點之一。而通過反思而明白自己在教學上面存在的一些不足，更有利于提高自己的教育教學水平，從而達到更好的活動效果。