一、 活動目標1、知道風(fēng)的形成是由于空氣的流動。
2、通過操作,知道風(fēng)能產(chǎn)生動力、風(fēng)的大小能影響物體移動的速度這些特性。
3、鼓勵幼兒大膽探索,樂于嘗試。
二、 活動準備牛奶紙盒和泥工板人手一份。
風(fēng)車、自制彩帶、紙制青蛙若干。
事先對于空氣的知識有一些了解相關(guān)視頻三、 活動過程1、通過感受扇子扇在臉上的感覺了解風(fēng)的形成T:我們已經(jīng)知道在我們的周圍到處都有空氣,現(xiàn)在我用扇子對著你們周圍的空氣扇一扇,你有什么感覺呢?
T:為什么你會覺得身上涼涼的呢?風(fēng)是怎么來的呢?
小結(jié):空氣動起來了,風(fēng)就來了。
T:現(xiàn)在,我再用扇子扇一扇你們,看看,有了風(fēng),把你身上的什么地方吹的動起來了?
2、了解風(fēng)的特性(1)風(fēng)能產(chǎn)生動力(出示風(fēng)車、紙制青蛙、彩帶)T:那我們可以用什么辦法讓空氣動起來?(出示輔助材料)先請個別幼兒嘗試。
T:我這里有一些玩具,我們一起來看看有哪些玩具?現(xiàn)在他們安安靜靜地躺在那里一動也不動?我們怎么樣想辦法請風(fēng)來幫忙讓他們動起來?(提示幼兒可以交換玩)T:你是怎么讓他們動起來的?
小結(jié):跑一跑,扇一扇,吹一吹都能變出風(fēng)來,有了風(fēng),就能讓一些東西動起來。
。2)風(fēng)的大小影響物體移動的速度(出示牛奶盒子、泥工板)T:跟風(fēng)玩游戲開心嗎?還想不想繼續(xù)來跟風(fēng)玩一玩游戲?(出示泥工板和牛奶盒子)我這里有泥工板和牛奶盒子,誰來試一試,用泥工板讓牛奶盒跑起來。
小結(jié):我們可以用泥工板靠近牛奶盒子的底部朝著一個方向扇一扇,牛奶盒子就能向前跑了。(兩人一組找空地方比一比)T:(請幾個幼兒到前面來比一比)剛剛誰的牛奶盒先到達,誰的晚到,為什么會這樣的?
小結(jié):原來風(fēng)大,東西就跑的快,風(fēng)小,東西就跑的慢。
3、延伸T:那到底風(fēng)大好呢,還是風(fēng)小點好呢?(觀看視頻)