一、游戲由來：

　　一次，在區(qū)域活動的閱讀區(qū)中有個小朋友帶了本"游樂園"的書來，很多小朋友立即被吸引了，大家紛紛說著里面好玩的游樂器械，有的小朋友說道興致上就提議要到結(jié)構(gòu)區(qū)自己動手搭建。根據(jù)幼兒的興趣，結(jié)合本學(xué)期的目的--引導(dǎo)幼兒初步學(xué)會按意愿或命題進行有目的的建構(gòu)。同時培養(yǎng)幼兒掌握觀看簡單平面圖建構(gòu)的能力。我們開始了"兒童樂園"的建構(gòu)主題，由此進一步提升幼兒學(xué)習(xí)用鋪平、 延長、 圍合、技能搭建物體造型--構(gòu)建兒童樂園。

　　二、游戲預(yù)設(shè)總目標(biāo)：

　　1、了解"兒童樂園"的整體布局，學(xué)會根據(jù)簡單的平面圖進行建構(gòu)。

　　2、能運用圍合、搭高 、拼插、對稱等方法搭建圍墻和不同游樂設(shè)施，嘗試與同伴商量合作。

　　3、大膽的使用輔助材料進行建構(gòu)。

　　4、懂得保護自己和別人的搭建成果，知道有序地使用玩具和收拾玩具。

　　5、能大膽大膽地向同伴和老師介紹自己的搭建方法和成果。

　　三、第一次游戲

　　游戲目的：

　　1、通過圖片觀察，了解兒童樂園的結(jié)構(gòu)特點和整體布局情況。

　　2、學(xué)習(xí)搭建游樂設(shè)施的不同方法，嘗試合作搭建。

　　游戲準(zhǔn)備：

　　1、兒童樂園總體圖、各種游樂設(shè)施圖片……。

　　2、各種形狀木制積木、長方形板、三角形板、拼插玩具若干。

　　游戲過程：

　�。ㄒ唬┩ㄟ^談話讓幼兒回憶兒童樂園里有什么東西？是什么樣的？

　　（二）教師出示兒童樂園，提出搭建兒童樂園激發(fā)幼兒建構(gòu)的興趣。

　　（三）運用觀察圖片，提問引導(dǎo)幼兒了解兒童樂園的布局結(jié)構(gòu)特點。

　　1、圖上的游樂園里都有些什么，它們在游樂園的什么位置？有什么特點？是怎樣排列的？

　　2、引導(dǎo)幼兒思考大門、圍墻、欄桿及運動器械分別可以用什么材料來搭。

　　3、請幼兒想一想在這次游戲中你想搭什么？教師根據(jù)幼兒要求讓他們分工進行搭建。

　�。ㄋ模┯變簩W(xué)習(xí)搭建游樂園，師分組進行指導(dǎo)。

　　指導(dǎo)要點：

　　1、在幼兒搭建過程中，教師引導(dǎo)幼兒合理的使用合理的結(jié)構(gòu)材料突出游樂設(shè)施的主體特征。

　　2、啟發(fā)幼兒在仿造的基礎(chǔ)上想象創(chuàng)造旋轉(zhuǎn)木馬、滑滑梯、小水車、健身器械等。

　　3、指導(dǎo)幼兒圍合的方法。

　　4、注意各個游樂設(shè)施的間距，不隨意碰倒別人的搭建物。

　�。ㄎ澹┯變夯ハ嘟榻B自己搭建的游樂設(shè)施。

　�。�六）指導(dǎo)幼兒收拾材料

　　觀察與推進：

　　本次游戲的主題是幼兒比較熟悉的，又是幼兒所喜歡的，因而搭建過程中幼兒的積極性也很高。活動開始結(jié)合游樂場的各種圖片在大黑板上引導(dǎo)幼兒認識兒童樂園的各項游樂設(shè)施，同時規(guī)劃布局好搭建的位置。孩子相對就比較有目的，搭建比較有序，針對一開始的圍合技能--圍游樂園的外墻孩子們不是有特別明顯的概念，有的幼兒搭建一半"同字型"最終沒有圍合起來。或者另一組幼兒相對有概念，但圍得很小，針對這個問題，下次師可用泡沫墊或者用即使貼拉一個邊框，一方面引導(dǎo)幼兒了解圍合的概念，一方面教幼兒布局的大小，爭取解決該問題。

　　另外幼兒大致懂得看著規(guī)劃布局圖來搭建，但想象力還不夠，不會自己選用建構(gòu)材料，要師提醒引導(dǎo)，搭建出的游樂設(shè)施也很簡單，缺乏想象力。師還是可以針對某一游樂設(shè)施提供不同造型等圖片，在區(qū)間建構(gòu)時個別去引導(dǎo)幼兒想象搭建，對幼兒選用材料多鼓勵多引導(dǎo)，進一步提高幼兒主題搭建的技能水平。

　　第二次游戲

　　游戲目的：

　　1、能用圍合的方法搭建游樂園的外圍墻。

　　2、繼續(xù)嘗試用不同的游戲材料搭建游樂設(shè)施。