【游戲主題由來】

　　洗發(fā)、理發(fā)是每個(gè)幼兒都經(jīng)歷的事，它有生活經(jīng)驗(yàn)作支持，貼近幼兒。對(duì)幼兒來說并不陌生，孩子們喜歡在娃娃家里用頭梳在娃娃頭發(fā)上梳呀梳，女孩子還喜歡給娃娃扎鞭子等，看到孩子這么喜歡，于是我們開展了"理發(fā)店"的主題。

　　【游戲總目標(biāo)】

　　1．學(xué)習(xí)扮演理發(fā)店的理發(fā)師，初步了解理發(fā)師的工作職責(zé)、理發(fā)程序和不同的發(fā)型。

　　2．游戲中能大膽地進(jìn)行顧客與理發(fā)師之間的對(duì)話，促進(jìn)語(yǔ)言表達(dá)能力的發(fā)展。

　　3．學(xué)習(xí)用協(xié)商、合作等友好交流的方式分配角色，嘗試解決游戲中出現(xiàn)的問題。

　　4．能在游戲中正確使用禮貌用語(yǔ)，體驗(yàn)角色扮演、交往的樂趣。

　　第一次游戲【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1．了解理發(fā)店的工作人員，初步了解理發(fā)師的工作職責(zé)。

　　2．會(huì)簡(jiǎn)單地溝通，并使用禮貌用語(yǔ)。

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：在談話活動(dòng)中與幼兒討論以下問題。你的頭發(fā)長(zhǎng)了怎么辦？你去理發(fā)店理發(fā)嗎？理發(fā)店里都有哪些工作人員? 引導(dǎo)幼兒初步了解理發(fā)店在生活中的用途。

　　材料準(zhǔn)備：提供頭梳、剪刀、電吹風(fēng)等玩具。

　　環(huán)境創(chuàng)設(shè)：布置理發(fā)店場(chǎng)景。

　　【活動(dòng)過程】

　　一、情景導(dǎo)入，激發(fā)幼兒的興趣。

　�。ㄒ唬┙處煟盒∨笥褌兊念^發(fā)長(zhǎng)了怎么辦呢？那么，理發(fā)店里都有哪些工作人員?

　　（二）教師當(dāng)理發(fā)師給某位幼兒理發(fā)，進(jìn)行情景示范，邊說邊示范，讓幼兒初步了解理發(fā)的程序。

　　二、提出游戲要求。

　�。ㄒ唬┯螒蚯耙�先把游戲材料擺放好。

　�。ǘ�）游戲時(shí)要遵守自己所扮演角色的職責(zé)，如理發(fā)師的工作內(nèi)容和工作程序等。

　�。ㄈ�）要做文明的顧客。

　　三、幼兒自由選擇角色開展游戲,教師觀察指導(dǎo)。

　�。ㄒ唬┯^察幼兒能否主動(dòng)并適宜地?cái)[放游戲材料。

　�。ǘ�）重點(diǎn)觀察理發(fā)師的工作情況。

　�。ㄈ�）觀察顧客與理發(fā)師之間的溝通情況，是否使用禮貌用語(yǔ)，以及游戲中解決問題的能力。

　　四、整理游戲材料和環(huán)境，師幼分享游戲體驗(yàn)，評(píng)價(jià)游戲情況。

　　（一）整理游戲材料和環(huán)境。

　　（二）交流游戲情況。

　　教師：今天誰(shuí)去理發(fā)店理發(fā)了？你喜歡哪個(gè)理發(fā)師？為什么？游戲中出現(xiàn)了問題了嗎？解決了嗎?怎么解決？

　　第二次游戲【上次游戲情況分析】

　　第一次玩"理發(fā)店"的游戲，幼兒的興致很高。游戲前的談話活動(dòng)、情景表演使幼兒初步了解；理發(fā)店的工作人員是怎么工作的，觀察到理發(fā)師是怎么理發(fā)的。因此，幼兒在扮演理發(fā)師時(shí)角色意識(shí)較強(qiáng)，會(huì)有模有樣的理發(fā)。游戲中來理發(fā)的顧客和理發(fā)師也會(huì)進(jìn)行溝通，如"我要理發(fā)""洗頭發(fā)吧"等等。但是在游戲時(shí)，理發(fā)師只知道顧客一來就馬上讓顧客坐在椅子上，開始剪頭發(fā)，對(duì)理發(fā)的程序不是很清楚，顯得有點(diǎn)混亂，常常先后順序顛倒。針對(duì)這個(gè)問題，我將本次游戲的目標(biāo)進(jìn)行了調(diào)整。請(qǐng)家長(zhǎng)利用雙休的時(shí)間帶幼兒去理發(fā)店理發(fā)，親身體驗(yàn)當(dāng)顧客的感覺，并了解理發(fā)師理發(fā)的程序。

　　【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1．了解理發(fā)的程序，如：理發(fā)→剪發(fā)→吹頭發(fā)。

　　2．會(huì)進(jìn)行禮貌的對(duì)話。

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：組織情景表演"理發(fā)"，并將理發(fā)程序畫成示意圖。

　　材料準(zhǔn)備：在游戲區(qū)投放理發(fā)的程序示意圖以及剪刀、電吹風(fēng)等玩具，讓幼兒學(xué)當(dāng)理發(fā)師。

　　環(huán)境創(chuàng)設(shè)：在理發(fā)店的相應(yīng)地方掛上理發(fā)程序示意圖。

　　【活動(dòng)過程】

　　一、通過談話、示范，幫助幼兒進(jìn)一步了解理發(fā)的程序。

　�。ㄒ唬┙處煟豪戆l(fā)師是怎么工作的？（理發(fā)→剪發(fā)→吹頭發(fā)。）教師出示理發(fā)程序示意圖。

　�。ǘ�）請(qǐng)兩個(gè)幼兒上來，一個(gè)當(dāng)理發(fā)師，一個(gè)當(dāng)顧客。理發(fā)師理發(fā)時(shí)，教師一邊指著理發(fā)程序示意圖，一邊講解理發(fā)程序。

　　二、提出游戲要求。

　�。ㄒ唬┯螒蚯把�先把游戲材料擺放好。

　�。ǘ�）理發(fā)師在理發(fā)時(shí)要看理發(fā)程序示意圖理發(fā)。

　�。ㄈ�）理發(fā)師要主動(dòng)與顧客問好，顧客要做文明的顧客。

　　三、幼兒自主選擇角色開展游戲，教師觀察指導(dǎo)。

　　（一）觀察幼兒能否主動(dòng)并適宜地?cái)[放游戲材料。

　�。ǘ�）重點(diǎn)觀察理發(fā)店里理發(fā)師的工作情況，如理發(fā)程序、是否禮貌接待顧客、顧客與理發(fā)師之間的溝通情況等。

　�。ㄈ�）觀察游戲中幼兒解決問題的能力。

　　四、整理游戲材料和環(huán)境。

　�。ㄒ唬┱�理游戲材料和環(huán)境。

　�。ǘ�）交流游戲情況。

　　教師：今天誰(shuí)去理發(fā)店理發(fā)了？理發(fā)師怎么迎接？你說什么？理發(fā)師怎么做？游戲中出現(xiàn)什么問題了嗎？解決了嗎？怎么解決？

　　第三次游戲【上次游戲情況分析】

　　在上次游戲中，幼兒之間玩得特別開心。理發(fā)師有了理發(fā)程序示意圖后，理發(fā)時(shí)有條理，不會(huì)先后順序顛倒了。理發(fā)師與顧客之間的對(duì)話更豐富了，理發(fā)師會(huì)問"你要剪什么頭發(fā)"，顧客會(huì)用手比畫著回答。但在過程中，幼兒因?yàn)槿狈Ρ磉_(dá)這方面語(yǔ)言的經(jīng)驗(yàn)，不會(huì)表達(dá)要剪什么發(fā)型。因此在本次游戲中教師畫了幾個(gè)發(fā)型投放到理發(fā)店以解決幼兒無法表達(dá)的問題。