托班的孩子年齡小，現(xiàn)在每個(gè)家庭又都是獨(dú)生子女，孩子在家里交往范圍小，人物關(guān)系少，所以班上的很多孩子都是以自我為中心的。在家里玩玩具時(shí)，孩子可獨(dú)霸一方，想玩什么就玩什么，想怎么玩就怎么玩，沒人去管束，也不用與人合作，與人分享。而到了幼兒園里，由于玩具數(shù)量和游戲空間有限，任何教玩具都需要幼兒輪流分享或合作游戲。那如何讓幼兒學(xué)會(huì)與同伴合作分享呢？我在托班一年的體會(huì)如下：

　　一、故事的魅力。幼兒對(duì)故事和兒歌會(huì)很快地接受，于是，我就利用故事和兒歌的形式引導(dǎo)幼兒，讓他們從中學(xué)習(xí)分享，體會(huì)分享的快樂。一次餐后環(huán)節(jié)，我給幼兒講了故事《玩具一起玩》，讓他們學(xué)會(huì)講：“大家一起玩，你玩一會(huì)兒，我玩一會(huì)兒。”教育幼兒要與同伴一起玩玩具，不爭不搶。我還通過讓幼兒表演“小動(dòng)物玩玩具”來使他們感受到大家一起玩的快樂，也體會(huì)到分享的初步感受。另外，我充分利用了網(wǎng)絡(luò)資源庫里的故事和兒歌，從中挑選了一些和分享有關(guān)的內(nèi)容，在一日生活的過渡環(huán)節(jié)中讓他們欣賞，并獲得一定的啟發(fā)。此外，我還請(qǐng)幼兒從家中帶來了一到兩樣自己喜歡的玩具和圖書與好朋友分享，在這樣的逐步引導(dǎo)下他們逐漸學(xué)會(huì)了分享。

　　二、游戲的樂趣。對(duì)幼小的孩子來說，最有效的力量就是游戲。我經(jīng)常有意識(shí)地組織幼兒進(jìn)行一些合作性較強(qiáng)的游戲。如：一起搭積木，讓幼兒幾人一起搭建玩具，既培養(yǎng)了合作能力，又能體會(huì)分享的快樂；又如繪畫活動(dòng)中，我組織幼兒在勾畫好的輪廓內(nèi)手拿蠟筆，每人涂畫一個(gè)范圍，互相配合一起畫完一個(gè)動(dòng)物。通過這些合作游戲，他們逐漸學(xué)會(huì)了合作與分享。

　　三、隨機(jī)教育。在日�；顒�(dòng)中我也注意到抓住契機(jī)，隨機(jī)教育幼兒。如一次散步時(shí)正好看到地上有許多螞蟻在搬豆子，于是，我就停下來讓幼兒仔細(xì)地觀察螞蟻們是怎樣齊心合力一起把大豆子搬到自己窩里的。通過觀察，他們看到了螞蟻合作的成功，合作意識(shí)也隨之增強(qiáng)了。

　　四、與家長交流，共同熏陶。平時(shí)我會(huì)在幼兒來園、離園時(shí)或通過家校路路通向家長宣傳一些幼兒在園的生活活動(dòng)情況，讓家長了解幼兒園里需要大家一起合作和分享才能更加融洽、和諧，通過家園一致地熏陶，幼兒的合作分享意識(shí)逐漸根深蒂固了。

　　以上是我在托班工作中的點(diǎn)滴感受，反思的目的是希望能更好地培養(yǎng)幼兒的交往能力，增強(qiáng)他們的合作和分享意識(shí)。