金秋時節(jié)，正是大閘蟹上市的時候，家家戶戶都要品嘗螃蟹，我們就讓孩子們把螃蟹殼收集起來，進行手工制作。我為孩子們示范制作了幾個小兔、小狗、小熊的臉譜，然后給他們提供了剪刀、彩色即時貼等材料，讓孩子們自己制作。孩子們拿起剪刀仔細(xì)地剪了起來，不一會兒，宋奕超拿著剪下來的幾個圖形走過來：“張老師，我剪好了，可是兩只眼睛不一樣大。”說著往我面前的桌上一放，大有要我?guī)退�做的架勢。鄭俊豪、吳佳玲等幾個孩子聽見了，也急忙走過來：“老師，我也不會。”孩子們眼巴巴地看著我，期待著我的幫忙�？粗�桌上一堆手工材料，我尋思開了：“這次我?guī)退麄兌甲龊昧�，他們的動手能力得不到鍛煉，下一次不還是要我?guī)兔α藛�，對，�?yīng)該讓他們自己動手做一做，自己學(xué)會這個本領(lǐng)。”于是，我沒有急于幫忙，而是告訴他們，可以把即時貼對折，再剪，這樣就能剪出兩個同樣大小的圖形，并且給他們示范了一次，還告訴他們：“今天老師一個也不幫，你們要想完成可愛的動物臉譜，就必須自己動手做一做。你們都是能干的小朋友，老師相信你們能自己做好的，對嗎？”聽了我的話，他們只得拿好自己的東西回座位上自己做了起來。我不斷地鼓勵著他們，不一會兒，宋奕超拿著做好的小兔臉譜過來給我看，我連忙表揚他：“宋奕超真棒，做的小兔真可愛！”，同時又給他貼上了一朵小紅花，宋奕超開心地笑了。同時，我把每個孩子做的動物臉譜觀察了一下，對幾個粘貼得有些歪的孩子，我要求他們重新對整齊了再粘貼，這樣，每個人都擁有了一個可愛的動物臉譜。我及時表揚了大家，并和孩子們一起把臉譜放到窗臺上，裝飾了我們的活動室。

　　由此，我深深體會到，作為老師，在孩子遇到困難時，不能一味地代替包辦，而讓孩子失去動手鍛煉的機會，養(yǎng)成學(xué)習(xí)上的懶惰思想。我們更應(yīng)該用自己的愛心和耐心去教會孩子克服困難，去進行嘗試和思考，從而習(xí)得經(jīng)驗，提高技能，樹立自信心！