早晨，送之之入園的奶奶在門口久久不肯離去，我有些好奇有些疑惑地順著他的眼神望去，原來，之之想玩積木，可是沒有空位子了，只見之之奶奶三步并作兩步來到之之面前，原來，玩積木的小宇去上廁所了，奶奶便以迅雷不及掩耳之勢將之之按到了小宇空出的座位上，還把小宇的積木隨意地往邊上一推，同時幫之之拿好一些積木放在他前面，臉上還露出了一抹成功之后的喜悅神情。沒過多久，小宇回來了，看到自己的作品被弄亂推到了一邊，座位也被占了，立刻委屈地大哭起來，之之也一下子傻了眼，可是奶奶卻在邊上淡淡地說：“沒關(guān)系，你玩吧！”說完竟然象什么事都沒發(fā)生過一樣頭也不回地離開了幼兒園。 這下連我也不知所措起來，可是面對眼前的情景，我不得不整理起紛亂的心緒，我先安慰哭得淚流滿面的小宇，幫他把積木放回原處，告訴他要勇敢，接著，把之之請到一邊問他：“你知道小宇為什么哭嗎？”之之忽閃著眼睛回答：“知道，都是奶奶，把他的位子給占了。”“那么，玩積木的區(qū)域還有空位子嗎？”“沒有了。”“沒有空位子了，你可以怎么辦？”之之支支吾吾地說不上來，于是，我耐心的告訴他：“你可以和在玩積木的同伴商量，看有沒有人愿意將座位讓給你坐，如果有人讓出了座位，可一定要謝謝他。如果沒有人讓出座位，就去找有空位的區(qū)域。”之之聽了似懂非懂地點了點頭。 當(dāng)然，放學(xué)時，我也單獨和之之奶奶進行了一番真心的交談，首先，請奶奶換位思考一下，如果是之之被同伴的親人占去了座位，弄亂了積木，哭得很是傷心，你的心里會是什么滋味；其次，告訴奶奶，總是這樣為之之“包辦代替”做事情，不但會無意中增強他的惰性，更會讓孩子失去許多與同伴交流的機會，依賴性強，這樣不利于良好個性的形成；最后，請奶奶支持和配合我們的工作，讓所有的孩子在幼兒園都過得快樂，懂得更多的道理。奶奶頻頻點頭表示贊同。 二十一世紀的家長都是有文化、有素質(zhì)的一個群體，他們通常把教育好孩子放在了首要的位置，在這里，我想衷心的告訴廣大的家長朋友，教育孩子，任重道遠，千萬別走極端。這件事情也讓我認識到，家長工作在幼兒園教育教學(xué)中的重要性。