我們也要認識到，活動目標不是一個固定不變的框架，而是可以隨著活動的開展而變動和調整的。目標是科學活動的行動指南，但不能成為活動的束縛。這是活動目標設計的一個基本指導思想。

　　三．活動材料的準備。

　　活動材料是幼兒科學教育必不可少的物質保證，材料的準備也是活動設計中的重要一環(huán)。活動材料必須保證幼兒在活動中的操作需要，并且保證活動目標的達成。那么在準備材料時應注意哪些問題呢？

　　1．要考慮材料和活動目標的關系。準備活動材料首先要考慮的是活動目標的要求。要通過這次活動使幼兒達到什么目標，就要相應準備什么材料，以幫助幼兒更好地達成目標。

　　比如《神奇的氣球寶寶》中的技能目標“探索使氣球鼓起來的不同種方法”。用嘴巴吹是其中方法之一，但這是幼兒的前期經(jīng)驗。我就很自然的想到打氣筒，手推打氣筒和腳踩打氣筒，雖然兩種都能使氣球變故，但它們的方法不一樣，變鼓的速度也不一樣。還有一種就是吸管，這也能使氣球變鼓，但有一定的難度，很容易把吹進去的空氣給吸回來，因此要掌握準確的操作方法。這樣圍繞目標提供材料，才能保證材料在活動中發(fā)揮應有的作用。

　　2．要考慮材料的結構性和層次性。材料準備時除了要考慮活動目標，對材料本身的結構和層次性也要加以考慮。如果材料具有豐富的結構、明朗的層次，就能促使幼兒在操作材料的過程中獲得更豐富的認識、發(fā)現(xiàn)甚至創(chuàng)造。

　　在《神奇的氣球寶寶》活動中我提供了三種材料，手推打氣筒、腳踩打氣筒和吸管。兩個打氣筒在投放時沒有任何異議，既有它們的結構性，也有層次性。但目標中是“多種方法”，因此我就想到了吸管，而且吸管的質地必須是硬的，粗的塑料制成的。用吸管時必須要用力、一口一口的吹氣、手要捏緊氣球嘴，這三個要求同時達到才能將氣球變鼓。雖然有一定的難度，但剛好與前面的打氣筒形成鮮明的對比，在難易程度上也提高了，更重要的是用吸管更能讓幼兒體驗空氣的存在。

　　3．要考慮材料的數(shù)量。只有提供充足的材料數(shù)量，才能保證每個幼兒在活動中的操作需要。但是，不同的活動對材料數(shù)量的要求也不一樣。桌面操作材料，一般需要為人手一份，以保證進行單獨操作；一些需要合作的實驗或是解決問題的活動可以每個小組一份材料；對于感知觀察活動，則應情況而定。

　　在《神奇的氣球寶寶》活動的第一操作環(huán)節(jié)中，每張桌子站五個幼兒，每張桌子我投放了十五個氣球，打氣筒和吸管各三份，讓幼兒自主探索，預設中是讓幼兒盡量嘗試三種材料讓氣球鼓起來，但這是第一次自主探索，幼兒每嘗試一個材料都要探索其方法，發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，最后成功。但在第二次操作環(huán)節(jié)中，我有意識的多放了腳踩打氣筒，在讓幼兒嘗試三種不同方法的同時，更多的去體驗腳踩打氣筒的方便和速度之快。

　　四．活動過程的設計。

　　集體教學活動的過程，是在教師指導下幼兒主動的科學探索過程。教師在設計集體教學活動的過程時，要做到既體現(xiàn)幼兒的主體作用，又體現(xiàn)教師的指導作用，還要能夠根據(jù)活動的內容，靈活地加以考慮和安排。一般來講，集體教學活動的結構可以簡化為三個部分：開始部分、展開部分和結束部分。在活動開始時，教師將幼兒導入該活動的主題；在活動的展開部分，教師主要通過提出有質量的問題一步一步地引導幼兒的探索過程；；而活動的結束一般也是建立在教師的小結、評價基礎上。

　　《神奇的氣球寶寶》的活動過程：

　　1．猜測談話導入活動這個環(huán)節(jié)，我采用讓幼兒猜猜、摸摸、看看、說說來導入活動，來吸引幼兒，激發(fā)幼兒的好奇心。通過幼兒用嘴吹氣球來引出空氣，讓幼兒明白氣球是因為充入了空氣才變鼓的。

　　2．用操作貫穿始終，在幼兒興趣高漲時讓他們去自主探索。在這個環(huán)節(jié)中我還采用有效的提問和幼兒發(fā)現(xiàn)問題的方法，在幼兒的一次一次的不斷嘗試、改進中，幼兒不僅能使用工具讓氣球變鼓，而且會在失敗中尋找原因，這是解決重點突破難點的重要環(huán)節(jié)。

　　在第一次操作時，我把層次目標定為“除了用嘴巴吹，還能用什么方法使氣球變鼓”。出示三種材料讓幼兒自主探索。操作結束后，我會提問“你的氣球變鼓了嗎？”“是用什么方法變鼓的？”“是怎樣變鼓的？”在老師的引導下，幼兒總結經(jīng)驗，掌握準確的操作要求，為第二次操作做鋪墊。

　　在第二次操作前，我給幼兒布置了一個任務“這三種方法哪種方法最方便，讓氣球鼓得最快”，先讓幼兒猜測，再讓他們帶著任務去操做中尋找答案。

　　3．操作后進行了一個小游戲氣球床，讓幼兒坐在上面，請另外的幼兒觀察氣球，直觀的能觀察到氣球的變化，如氣球變扁了，氣球有彈性，但氣球就是沒有破。雖然這是個小游戲，但通過幼兒的親身體驗，更能激發(fā)他們去探索這其中的奧秘。

　　4．知識延伸：這是一個科學活動，不僅讓幼兒知道氣球變鼓是因為充入了空氣，更重要的是會在生活中運用，因此我用PPT的形式來鞏固這個知識點。