九月底，我們班來了一位"新小朋友"徐一涵。涵涵媽媽領她來我們班的時候，看到涵涵給我的第一印象是：好小的一個孩子。涵涵媽媽跟老師打過招呼，說"老師，今天我們先來適應一下環(huán)境，等明天我們在送孩子入園。"知道了涵涵是要來我們班的，我看到這個"小不點"就問了孩子的年齡，一問才知道涵涵才兩周零一個月。

　　雖然我們班是小托班，班里孩子的年齡也都在兩周半到三周之間。相比來說涵涵還是小很多。剛見面我和她問好她根本就沒理睬我，怎么和這個"小不點"相處，我打心里"犯難"。可是既然來了我們班我就有責任把她帶好。讓涵涵盡快適應幼兒園生活當成了我工作兩年多來又一個新的挑戰(zhàn)。

　　從孩子口中我得不到什么，我就先從孩子的媽媽入手。畢竟家庭是孩子的第一所學校。利用空閑時間，我和涵涵媽媽進行了一次詳細的談話活動。涵涵媽媽說孩子是家里的"老二"，上面還有個姐姐。涵涵是在爺爺奶奶，爸爸媽媽精心照料下成長的。可是，太多大人的關注，讓孩子養(yǎng)成了任性霸道，不愛吃飯的壞毛病。孩子在家根本就很少吃飯，每天要喝好幾瓶"太子奶"。孩子語言發(fā)展也比同齡孩子弱，見到不認識的人，她不理睬。見到熟人讓她打招呼她也不吭聲。不過，涵涵喜歡和小朋友玩"。涵涵的媽媽很誠懇的希望孩子在幼兒園能夠得到良好的教育，希望老師多費心讓孩子改掉壞習慣。也希望孩子在和老師小朋友交往中快樂起來。

　　我從涵涵媽媽的口中了解了孩子的生活習慣、喜好和發(fā)展不足的地方。涵涵適應的時候我就非常耐心的帶她參觀了我們班，告訴她有什么事要和老師說，讓孩子感覺到老師喜歡她。對涵涵的家長我也提了幾點要求：首先，準時入園，不要來的太早。幼兒年齡較小，正是分離焦慮表現(xiàn)較明顯的時期，所以幼兒來園難免有哭鬧現(xiàn)象。但孩子這時的注意力也容易轉移，在教師組織活動的情況下，孩子的哭鬧現(xiàn)象會有所好轉，但孩子思維的另一個特點是直覺形象性，看到家長（不僅是自己的家長）又會想家、想爸爸媽媽。所以為避免增加刺激孩子的機會，家長送完孩子后即可離去。其次，早上在家盡量不給孩子吃零食，來園吃早飯�？梢越o孩子帶些孩子愛吃的東西，孩子如果不吃飯老師負責喂給孩子。再次，一般情況下不要輕易給孩子請假，在孩子面前要表現(xiàn)出堅決要求他去幼兒園的態(tài)度，一般來說，隨著幼兒對新環(huán)境的熟悉，幼兒會在20天左右的時間適應幼兒園生活。最后，接孩子也要準時，不要讓孩子等太久。看到別的孩子都走了孩子會產生不安心理。涵涵媽媽說按時接孩子這點做到比較困難，因為他們都要上班，下班接孩子可能會晚一些。其他的都能做到希望老師多理解。

　　有了對孩子的認識，我心里踏實了很多。第二天，涵涵正式入園了。我跟孩子打過招呼，把孩子從媽媽手中抱過來，涵涵媽媽囑咐孩子要聽老師的話就離開了幼兒園。孩子含淚進了班并沒有大哭大鬧。涵涵媽媽說過，孩子喜歡和小朋友玩。我把涵涵放到小椅子上，對她說："涵涵你看，咱們班有好多的小朋友，他們都喜歡你也喜歡和你玩玩具"。這時，我讓班里幾個小朋友過來和涵涵一起玩桌面玩具。果然很有效，涵涵也擺弄起了玩具。吃早飯了，我知道涵涵在家不怎么吃飯，我就在旁邊觀察涵涵。早上吃小豆包和牛奶，飯端上來涵涵看了一眼就又掉起來眼淚。我蹲下來端起牛奶對涵涵說："涵涵你看，老師知道你愛喝奶為你準備了好喝的牛奶，小豆包也可好吃了，旁邊的小哥哥小姐姐可愛吃了，不信你嘗一嘗？不然，小哥哥小姐姐吃完會搶你的哦。"聽了我的話涵涵看了看旁邊的小朋友，拿起了小豆包吃了一口。我趕緊接著是說："小哥哥小姐姐嘴巴張的很大，像個大老虎，涵涵也要加油，嘴巴張大些吃的多些賽過他們"。聽了我的話小涵涵果然一口一口的吃了起來。

　　涵涵媽媽希望孩子能跟小朋友、老師多交流，說話方面有所提高。每當孩子說話時，即使我聽不清楚我耐下心來仔細分析，孩子要表達什么。實在聽不懂，就微笑著點點頭，讓孩子感覺到老師喜歡和她講話。在點名的時候，我把涵涵叫到前面，告訴班里其他小朋友，涵涵是我們班新來的小朋友，她比你們都小，是咱們班的小妹妹，大家要幫助她。我讓所有的小朋友上來和涵涵握手，擁抱一下。這下，涵涵臉上露出了笑容。我還發(fā)現(xiàn)我們班的小哥哥小姐姐都很稱職。解小便的時候，小朋友都爭著扶涵涵。排隊喝水時也都給涵涵讓路�？吹竭@情景我真的很高興。

　　午睡時，我怕涵涵想媽媽。哄她躺下輕輕拍著她，給她講故事，很快涵涵就睡著了。下午，接孩子的時候，其他孩子都走了只剩下小涵涵一個人。我怕她孤單想媽媽，就和她一起坐在小椅子上玩玩具。告訴玩具怎樣玩，說一說玩具上都是什么小動物等等。孩子玩的很認真，媽媽什么時候走過來的都沒注意到。媽媽看到孩子和老師一起玩玩具并沒有哭鬧很是高興。我把孩子一天的表現(xiàn)都告訴了涵涵媽媽。涵涵媽媽表示很感謝老師，說一定堅持送孩子。

　　幾天過去了，涵涵已適應了幼兒園的生活。我和這個"小不點"也建立了深厚的感情，每天早上來園涵涵就像小鳥一樣撲到我懷里，說聲岳老師早。涵涵媽媽說："涵涵在家也有了很大的進步，回家能夠獨立吃飯了，更令人欣慰的是涵涵能說成句的話了。涵涵也變得開朗多了，看到熟人讓她打招呼，她會很乖的問好。"涵涵媽媽還說："當老師真不容易，我們在家?guī)б粋�"小不點"就夠累的了，老師每天都要照顧那么多個，真辛苦。"涵涵有了這么大的進步，家長又那么理解我們老師，我真的很高興。涵涵的媽媽能夠把自己孩子的不足和對孩子的期望告訴老師，支持老師的工作。作為老師才能抓住機會，管理和教育孩子。正是有了家長的信任、理解和支持，老師才會更有信心的帶好每一個孩子，才能以飽滿的精神迎接每一個挑戰(zhàn)！