幼兒園的工作細碎、繁瑣、復雜,而作為一名班主任就更加要“眼觀六路、耳聽八方”,事必躬親,處處留心。要有一對雪亮的“火眼金睛”,細心觀察班里的每一個孩子,以便及時發(fā)現(xiàn)問題,找出問題,對癥下藥;要有一張很“婆媽”的羅嗦嘴,對于班級存在的問題要時時提醒,不要怕麻煩,更不要擔心得罪人,工作中無私心;要有一雙勤勞的手,凡事起模范帶頭作用,言傳身教,帶動班級老師的情緒,熱情高漲地全身心投入到每一天、每一環(huán)節(jié)的工作中;還要善于思考,想出好的辦法解決工作中的重、難點,克服所存在的問題,要會機智地處理一些突發(fā)事件,以維護本園、班級集體利益?傊プ”景嗝恳晃缓⒆拥男、每一位家長的心、本班老師的心,形成集體凝聚力,全班擰成一股繩,心往一處想,勁往一處使,才能使整個班級的各項工作取得優(yōu)異的成績。當了多年的幼兒園班主任,我覺得要管理好班集體首先對班上孩子、對家長要有愛心、耐心、細心,更要有真心,其次,要和本班老師及全園老師積極配合,才能取得良好效果。下面是我的具體做法:
一、真心對待家長,容忍家長的粗暴,感化家長有的家長對幼兒園老師很不尊敬,我剛到幼兒園上課不久,就有一位朋友問我:“有沒有受家長的氣?”當時我回答得很爽:“沒有。”我覺得奇怪:老師應該是很受大家尊重的,我原來在小學里,老師可受家長尊敬了,難道這里的家長就不一樣么?過了一段時間,答案就出來了:一天早上,我們班的一個女孩子很早就由爺爺送來了,由于她來得早,要從全班人的接送卡中找她的卡,耽誤的時間就多了一會,事情就發(fā)生了,孩子的爺爺怒氣沖沖地對著我大聲吼:“你們老師怎么搞的,把我們的卡放到哪里去了,讓我們在這里等這么半天,我們不只是送孩子還有很多事情呢。”這位孩子的爺爺對著我罵也就夠了,更可惡的是他還說你這老師太不象話了,我要去告你們園長,降你的工資,我生氣極了,可那是家長,我是老師呀,有問題還是要解決的。我連忙給他道歉,并很快找到了她的卡,才避免了事件的擴大。第二天上午,奶奶又將孩子送來了,我一看孩子的爺爺沒來,終于松了一口氣,可還沒等我開口說話,孩子的奶奶就上前拉著我的手一個勁兒的給我道歉,說孩子的爺爺脾氣不好,愛生氣,在家里也是經(jīng)常發(fā)火罵人。第三天上午,爺爺還是沒來,孩子的媽媽來了,又是來向我道歉的,把我弄的很不好意思。
二、做好傳染病的預防工作春、秋季是傳染病多發(fā)季節(jié),會有小朋友感染腮腺炎等傳染性疾病,有一年秋天,我班有一個叫樂樂的就感染上了這個疾病。我趕快動員家長別帶孩子來上課了,趕快去把病先治好了再來上課,一段時間后,樂樂家長認為病情好得差不多了,便把他送來了幼兒園,但在晨檢過程中我和保健醫(yī)生發(fā)現(xiàn)樂樂的兩側面頰近耳垂處還有兩顆大大的東西,認為還需隔離幾天,最后在我和保健醫(yī)生的勸說下家長還是把樂樂帶回了家里。過了三天,樂樂家長又把他帶來了,但保健醫(yī)生發(fā)現(xiàn)面頰耳垂處還是沒有完全消退,認為樂樂還是需要隔離,但這次樂樂家長不依了,情緒變得非常激動,氣沖沖地說:“我的孩子好了,醫(yī)院醫(yī)生也同意來幼兒園了,如果你們再不同意,我要找校長評理。”說完,她怒氣沖沖地把我和樂樂往校長那邊拉,我連忙把她攔住,她態(tài)度特別強硬,不肯留下。在我和其他班老師的勸說下,她才沒去找校長,經(jīng)過一番協(xié)商后,最后同意樂樂留在幼兒園,但只能待在老師的辦公室,老師單獨給他補課,和班里的小朋友隔離開,以防再擴大傳染。就這樣,樂樂一整天都在老師的辦公室里畫畫、看書、學本領、睡午覺。到了第二天,樂樂卻沒來幼兒園,我打電話去詢問。這時樂樂家長的情緒還是很激動,他們認為讓一個孩子遠離同伴在辦公室里單獨學習生活,是很傷自尊的,況且,樂樂是一個自尊心極強的孩子,這幾天樂樂在家里總覺得抬不起頭做人,隔壁鄰居說他得了“豬頭風”,更是覺得像個罪人似的,還說老師不喜歡他了,不要他去幼兒園學本領了,自尊心大大受到了傷害。家長為了不讓他的自尊心受到更大的傷害,就決定暫時不讓他來幼兒園了。
我作為老師,很理解樂樂家長的這些做法,我們也希望孩子每天能快快樂樂地來幼兒園學本領,但像腮腺炎之類的傳染病真的是讓人防不勝防,而且腮腺炎的潛伏期較長,很難發(fā)現(xiàn),但當幼兒園發(fā)現(xiàn)第一例流行性腮腺炎的時候,我們班級老師、保健醫(yī)生就及時向園長室匯報了,而且幼兒園保健室、各班級也積極采取了一系列有效的措施進行消毒和預防,幼兒園還通過宣傳窗、介紹一些秋季傳染病預防的常識,班級老師也要求幼兒在家吃板藍根并帶來幼兒園吃,進行預防。之后,我特意打電話一一向樂樂爸爸解釋,樂樂爸爸態(tài)度明顯好轉,并感謝幼兒園領導和老師對此事的重視。事發(fā)當天傍晚,我和幾個老師就去樂樂家家訪了,并帶上了樂樂需用的一些書本、手工作品,體現(xiàn)了我們老師對樂樂的關愛。一開始,雙方都有些尷尬,畢竟有過意見不合,口舌之爭,但經(jīng)過我和家長之間的真誠交流和探討,終于達成了共識。樂樂家長也被我們的真誠所感動,表示會配合幼兒園,因為我們有一個共同的目標:讓每個孩子都能健康成長。我們還借助班級其他家長的力量,引導樂樂家長改變偏激的觀念。經(jīng)過一些及時有效的真誠溝通和交流,終于化解了幼兒園與樂樂家長之間的矛盾,三天后,樂樂也開始正常上幼兒園了。他還是和以前一樣地開心自如,樂樂家長和我們老師也能像往常那樣很坦然地面對了。