好玩是每個(gè)幼兒的天性，當(dāng)然，在玩的過程中，必然會(huì)有免不了的磕磕碰碰，吵吵鬧鬧，甚至?xí)�下�?ldquo;打人”。當(dāng)然，這種“打人”并不是我們大人們心中想象的暴力毆打行為。而是小孩子們心目中自認(rèn)為很解氣的一種心理報(bào)復(fù)。常見的報(bào)負(fù)不過是：“抓對(duì)方幾下，打?qū)Ψ綆紫露��?rdquo;并不會(huì)對(duì)自己或?qū)Ψ皆斐蛇^多傷害，因此，作為我們老師或家長并不用慮張聲勢(shì)。并不必用各種方法來教訓(xùn)孩子，這樣只會(huì)使他們產(chǎn)生逆返心理，后果會(huì)變嚴(yán)重。

　　在我看來，當(dāng)發(fā)生類似情況時(shí)，教師應(yīng)針對(duì)情況，用心理轉(zhuǎn)移法效果會(huì)較理想，例如有次我們班程旭小朋友怒氣沖沖俄的找到我想我訴說家豪小朋友打他。我看到這種情況二話說沒說，邋遢到水桶前打一杯水遞給他說：“別生氣，現(xiàn)喝水然后再跟老師說好嗎？”程旭看著我接過水杯喝起來，喝完我并沒有立刻解決他的問題，而是對(duì)他說“喝水的時(shí)候聽到一種咚咚聲了嗎？那時(shí)你心中的不滿，想想整件事情仲凱為什么打你？是不是你什么地方做的不對(duì)？”程旭低下頭好久不說話。“那你現(xiàn)在應(yīng)該怎么做呢？”我在鼓勵(lì)他。“老師我不小心踩到了他的圍巾，他就推了我一下，我知道該怎么做了。”說完撒腿跑了出去，當(dāng)我趕出去的時(shí)候他以和家豪玩起了過家家。

　　效果很好，他們剛才的煩惱早跑到九霄云外去了。不要忘記：孩子容易被新