早晨，我在迎接孩子入園。 " 老師我?guī)�藥了�?" 嬌嬌滿懷期待著看著我。他爸爸說： " 老師，她這兩天不知道怎么了。一個(gè)勁的要吃藥，還要把藥帶到幼兒園來吃，實(shí)在沒有辦法，我給他帶了一片維生素片。 " 我一時(shí)不得其解，這是怎么回事？我沒有馬上問她，過了一會(huì)，在她玩玩具的時(shí)候和我聊天，她略帶羞怯地說： " 老師會(huì)叫小朋友吃藥，還會(huì)摸摸頭，我也想讓老師喜歡我。 " 原來如此，她是想讓老師因她有 " 病 " 而多注意她！

　　平時(shí)在班中帶藥的小朋友，午飯后會(huì)，坐在椅子上等老師叫名字來吃藥，又由于小朋友不舒服，我總會(huì)憐愛地用手摸摸他們的頭。這只是件平凡的小事，或者可以說摸頭也是下意識(shí)的動(dòng)作，我并沒有意識(shí)到這樣做小朋友會(huì)怎么想。孩子的做法讓我想到了許多。在班里，教師往往注意兩種孩子，一種是各方面發(fā)展出色的孩子，另一種是能力弱或者淘氣的孩子。但是每一個(gè)孩子都希望老師注意自己，老師的一個(gè)眼神，一個(gè)動(dòng)作都會(huì)影響到他們的心情。嬌嬌不知道怎么表達(dá)自己的愿望，所以用吃藥的辦法來表達(dá)。我理解孩子，同時(shí)我也感謝她提醒了我，一定要注意到每一個(gè)孩子，我的眼神，動(dòng)作應(yīng)盡量讓孩子們感覺到老師對(duì)他們的愛。