帶著一份憧憬，帶著一份喜悅，帶著一份期待與一種內(nèi)心的激動，4月3日我終于走進(jìn)了這所諸幾幼教界的“黃埔軍校”，開始了為期一個(gè)月的學(xué)習(xí)鍛煉--------一、        一所令人向往的幼兒園作為諸幾市唯一一所教育局直屬、公辦幼兒園，至今已有80年的辦園史。幼兒園總占地面積5336平方米，建筑面積4245平方米，綠化面積3250平方米，共有16個(gè)教學(xué)班，58名教職工。園內(nèi)花壇草坪環(huán)繞四周，內(nèi)植各類花草珍木，綠樹掩映、花香飄逸；草坪四周塑膠草場童趣沙丘、連環(huán)水池、花樣攀巖以及大型綜合游樂設(shè)施一應(yīng)俱全是孩子們自由戲耍的快樂天地；園內(nèi)設(shè)有多媒體教室、科學(xué)發(fā)現(xiàn)室、圖書閱覽室、美工制作室、多功能舞蹈廳等，并建有閉路電視系統(tǒng)、多媒體網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)、多功能音響廣播系統(tǒng)和內(nèi)部通訊系統(tǒng)。歷年來，幼兒園先后榮獲浙江省示范幼兒園、浙江省園本教研示范幼兒園、浙江省科研先進(jìn)單位、浙江省巾幗文明示范崗、紹興市家長滿意學(xué)校、紹興市教育先進(jìn)集體、紹興市教科研基地學(xué)校、紹興市托幼先進(jìn)集體5連冠、紹興市教研大組六連冠、諸幾市首批現(xiàn)代化實(shí)驗(yàn)學(xué)校、諸幾市特級幼兒園等等。浣江幼兒園數(shù)年來為諸幾幼教修訂教材、培訓(xùn)師資、輸送人才，以嚴(yán)謹(jǐn)?shù)霓k學(xué)態(tài)度、高優(yōu)的教學(xué)質(zhì)量成為公認(rèn)的領(lǐng)頭雁、先行軍，被稱為“園長的搖籃”、“諸幾幼教的黃埔軍校”，自然也成為了很多家長都向往的幼兒園了。

　　二、        一支業(yè)務(wù)精干、團(tuán)結(jié)務(wù)實(shí)的領(lǐng)導(dǎo)班子有人說：學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)該是教育教學(xué)改革的排頭兵；有人說：學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)當(dāng)是一位好公仆；有人說：學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)是一位好老師。我覺得浣江幼兒園的領(lǐng)導(dǎo)就是教育教學(xué)改革的排頭兵、好公仆、好老師。首先，這里的每個(gè)領(lǐng)導(dǎo)都是教學(xué)能手、名師，他們都曾是市級骨干教師、教壇新秀或?qū)W科帶頭人，在這個(gè)領(lǐng)導(dǎo)班子中，有四位中學(xué)高級教師，章園長還是紹興市名校長培養(yǎng)對象、諸幾市十佳教師，陳園長是破格晉升為中學(xué)高級教師，她們都具有淵博的專業(yè)知識、開闊的視野、理性的思維、開拓的精神、實(shí)事求是的工作作風(fēng)，并善于把先進(jìn)的教育理念貫穿于學(xué)校教學(xué)活動中。其次，她們中的每一位領(lǐng)導(dǎo)都承擔(dān)著與其他教師同樣的教學(xué)任務(wù)，還承擔(dān)著傍晚興趣小組活動以及課題研究，其中實(shí)驗(yàn)繪畫這個(gè)研究課題就是章園長親自掛帥的。再者，這個(gè)班子成員非常團(tuán)結(jié)，分工也非常明確，團(tuán)結(jié)務(wù)實(shí)的工作作風(fēng)贏得了教師們的稱頌。

　　三、        一群愛崗敬業(yè)高素質(zhì)的教師隊(duì)伍有人說：“有了好領(lǐng)導(dǎo)，就有一所好學(xué)校”。也許正是這些領(lǐng)導(dǎo)的以身作則、嚴(yán)于律已的行為感染著教師們，這里的老師從早上7點(diǎn)半開始一直到下午5點(diǎn)都忙于制作教具、帶班上課，兢兢業(yè)業(yè)、任勞任怨。她們工作的自覺性和責(zé)任性都非常強(qiáng)，是其他幼兒園都無法比擬的。而且這里的老師自身素質(zhì)都相當(dāng)高，在58名教職員工中有6位中學(xué)高級教師，24位幼教高級教師。其中有浙江省教壇新秀1人，紹興市教壇新秀8人，諸幾市教壇新秀11人；諸幾市名師培養(yǎng)對象3人，紹興市學(xué)科帶頭人4人，諸幾市學(xué)科帶頭人4人，諸幾市業(yè)務(wù)標(biāo)兵1人；有18位教師先后獲得諸幾市課堂比武一等獎(jiǎng)，獲省、市先進(jìn)稱號70余人�？芍^群星璀璨、良將云集。最讓我難忘的是，這里的老師可親可敬，在短短一個(gè)月的時(shí)間里，我享受了老師們對我的人文關(guān)懷，一個(gè)笑臉，一聲問候都深深感動著我，讓我難以忘懷。

　　四、一套注重實(shí)效的管理體制浣江幼兒園對教師的管理重在制度的制訂與落實(shí)上，園長的管理思路也比較放得開，比如：在對教師的學(xué)期考核中，有同伴互評、中層評教師、領(lǐng)導(dǎo)評教師、家長評教師四個(gè)內(nèi)容。對教師的學(xué)年考核也有31個(gè)量化指標(biāo)，易于操作，也極大的調(diào)動了教師工作積極性，據(jù)園長介紹，現(xiàn)在她們的老師由以前的不愿上公開課到爭著上，一些年紀(jì)較大的老師也積極參加了函授進(jìn)修。還有她們的分層備課制度也非常細(xì)化，根據(jù)教齡長短將老師分為四個(gè)層次，即成長期、發(fā)展期、成熟期、資深期，然后對其備課提出不同的要求。個(gè)人備課與集體備課相結(jié)合，實(shí)行了資源共享。還有月班級工作例查制度、日常保教工作隨查制度、幼兒成長檔案制度、幼兒各項(xiàng)能力評估制度等等，都比較具體，操作性很強(qiáng)，富有實(shí)效。

　　五、        一個(gè)令人信服的園本教研在這一個(gè)月里，讓我感受最深的是兩點(diǎn)，一是章園長的管理風(fēng)格，一個(gè)字——“放”。其次就是她們的園本教研了。這里的園本教研務(wù)實(shí)高效，給我的感覺是沒有一點(diǎn)虛架子，也不注重形式，四條主線非常清晰。

　　一是“打底子”的基礎(chǔ)教研。有業(yè)務(wù)園長負(fù)責(zé)每月兩次活動，其主要形式與內(nèi)容有：“支架式”理論學(xué)習(xí)，“問題掛牌”式專題討論，“互診互評”式集體備課，“滾動推進(jìn)”式導(dǎo)師制度，“書香滿園”讀書活動，“心靈雞湯”成長訪活動。我參加過她們的話題討論業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，教師們發(fā)言踴躍，參與熱情高漲，遠(yuǎn)比簡單的理論學(xué)習(xí)效果好多了。