隨著生活節(jié)奏的加快，我們生活中傳統(tǒng)節(jié)日的一些習(xí)俗也慢慢地被遺落。立夏是增進孩子之間情感、了解該節(jié)日最好的條件。從立夏制作蛋兜，讓孩子學(xué)會一種技能，制作蛋兜的技能。然后將自己的成果來裝上蛋，進行斗蛋大賽。

　　這是孩子們最后一次在幼兒園過這個立夏的節(jié)日，讓孩子不僅了解在這個節(jié)日中有斗蛋的一些風(fēng)俗習(xí)慣，更讓孩子不要忘記了小孩掛蛋兜的一種風(fēng)俗。因此，從立夏節(jié)開始，我一首準(zhǔn)備了一系列跟孩子密切有關(guān)的立夏節(jié)傳統(tǒng)習(xí)俗的感受活動。從蛋兜的制作到戴五彩手繩再到斗蛋等一系列活動。起初對于制作蛋兜孩子們很感興趣，因為有個別孩子接觸過，而大都數(shù)孩子是不知曉的，對于蛋兜成人也不會去制作，在市面上好看的袋子多的是，因此這種風(fēng)俗也被人拋之腦后。

　　今天，孩子帶著自己制作的蛋兜和蛋，心高采烈的來到幼兒園。早上一個活動下來，程程就忙跑過來問我：“老師，我們什么時候進行斗蛋大賽�。�”看來孩子們非常的期待進行這場斗蛋大賽的到來。我故做神秘，向他們宣布 還未到時候。從這一早上，孩子們的表現(xiàn)非常的好，因為他們知道，只要表現(xiàn)好，這樣老師就會很早的進行斗蛋大賽的。這種等待到了起床，李鴻俊來問我：“老師，到底什么時候進行斗蛋大賽��？”看來孩子們已經(jīng)按捺不住了。我召集了帶蛋的孩子們，問他們:“你們知道，斗蛋是怎么斗的嗎？”只看見有些孩子就是用雞蛋的一個大頭和一個小頭進行比斗，有些直接去敲。看來孩子們對于如何斗蛋的意思還沒有。因此在斗蛋之間我首先向他們告訴了斗蛋的知識，比如：蛋的小頭要跟小頭進行對比，蛋頭碰在一起后相互拿著蛋推，而不能碰。在我的斗蛋規(guī)則的提議下，孩子們分組進行斗蛋大賽，最后由組與組之間的勝者進行比賽，最后得出了我們的“蛋王“。在此次的活動中孩子們玩得非常的開心，他們不僅因為蛋的失敗感到開心，更為自己蛋的勝利感到開心�；丶业臅r候，孩子們分別向家長講述了他們“斗蛋”的高興過程。

　　在活動中，孩子們體驗不同的樂趣。從制作蛋兜中，他們體驗到了蛋兜的制作成功感的；從斗蛋的活動中，他們體驗到了比賽的樂趣。這些傳統(tǒng)節(jié)日習(xí)俗的樂趣為孩子的童年生活增加了一些樂趣、也增添了一些永恒的記憶。因此做為教師要善于挖掘傳統(tǒng)節(jié)日的習(xí)俗，然這些習(xí)俗在孩子們中流傳下來。