請搬起你的小椅子案例一：有些小朋友洗好杯子，回到自己的位子上，將小椅子從位子上拖出來。旁邊幾個孩子看到了就上去勸阻，但是很少有小朋友會聽。

　　案例二：老師，XX的小椅子撞到我了。由于XX小朋友搬起椅子后直接將椅子板面貼著自己的身體，小椅子的四只腳就朝著前面，在搬起椅子的時候就很容易撞到別的小朋友。

　　分析：隨著年齡的逐漸增長，孩子的知識面也更加廣了，平時學(xué)習(xí)生活中，表現(xiàn)也有一定的進步。只是隨著孩子經(jīng)驗的不斷提升，隨之而來的負(fù)面效應(yīng)也逐漸增多。能力強的孩子逐漸開始 “挑戰(zhàn)”一些已有固定模式的。在一日活動中，最為常見的就是孩子的搬椅子的方式。有些小朋友拖著椅子走，這樣就可以省些力氣。有時候這些小朋友還用騰出來的那只手去摸一下別人的小腦袋，去碰一下已經(jīng)坐好的小朋友的背。有時候一只小手拖著椅子，一只小手一路摸著墻壁過來。

　　措施：

　　在教育孩子的時候應(yīng)當(dāng)先考慮一下孩子的需要。畢竟孩子大了，過多的約束反而會使他們有逆反心理。因此在教育孩子的方法上不能再沿用以前的那一套連哄帶獎的方法了。

　　一、尋找一個“適合”的理由——換位思考。大班的孩子特別喜歡問為什么，想到什么就會問，她們都藏不住話，會自己喜歡的東西都說出來。就像是搬小椅子，只要告訴他們原因為什么不能這樣搬，很多時候孩子是會改正。當(dāng)孩子將椅子拖著走的時候，問上一句，“你拖著椅子，椅子會不會‘難受’”；“如果是你被被人這樣拖著走，你會有什么樣的感覺？”這樣孩子就會去思考自己做得對不對，也逐漸培養(yǎng)孩子的換位思考能力，一舉兩得。

　　二、及時提醒——語言的魅力。在任何時候，語言都因有其獨特的魅力而存在著，在很多時候一句輕言細(xì)語的作用大過很多聲嘶竭力。語言是人們交流的一種方式，在一定的環(huán)境中，不僅能讓孩子積極參與活動學(xué)習(xí)，還能更好的起到引領(lǐng)作用。每次請孩子搬椅子的時候，都會輕輕說上一句“請你們用雙手輕輕搬起小椅子到位子上去。”這時候，孩子們都會照著話做，用一雙手輕輕的搬起小椅子走到自己位置旁再輕輕的放下椅子。語言的使用在于教師的把握，簡單的一句話，可以有很多的效果，在請孩子搬椅子的時候，說話音量輕一點，可以在無形中教育孩子搬放椅子時也是需要這樣輕輕的。

　　三、控制能力的培養(yǎng)——良好習(xí)慣形成初期很多的良好的習(xí)慣是先從控制自己的行為開始的。學(xué)習(xí)控制自己的壞習(xí)慣，壞脾氣，之后慢慢學(xué)習(xí)接受好的習(xí)慣。在學(xué)習(xí)接受良好習(xí)慣的過程中還是需要較強的控制能力來輔助，因此在孩子的成長過程中，學(xué)習(xí)自我控制是非常重要的。教育孩子的過程可以是：放松——轉(zhuǎn)移——適當(dāng)?shù)男�泄到逐漸控制自己的行為。這樣孩子的就會在教師的引領(lǐng)下逐漸學(xué)會控制自己的行為與脾氣。

　　經(jīng)過潛移默化的教育，孩子慢慢的改掉了拖拉椅子的習(xí)慣，有時候還會說小椅子要輕拿輕放。