哭鬧的九月已悄然過去，迎來了短暫的十月，幼兒的情緒基本穩(wěn)定，也不再哭鬧了，常規(guī)也漸漸地建立了起來，會自己搬小椅子坐到自己的位置上，會喝完豆?jié){后自己把杯子洗干凈，會開小火車，會……在幼兒園，他們學會了好多好多，家長們也反映確實變化挺大的，我們也感到很欣慰。

　　我們班有一個區(qū)角是氣象角，每天早上要問幼兒：“今天是什么天氣？”今天，像往常一樣的，問幼兒：“小朋友們，今天是什么天氣？”有的小朋友說是晴天，有的小朋友說是陰天。我又問了：“你們今天看見太陽公公了嗎？”“沒有。”“那就是陰天了，那太陽公公去哪里了呢？”當我剛問到這里的時候，伴隨著一聲：“顧老師，早上好！”小弦緩慢的從外面進來了，我詢問了一下，他爸爸說睡過頭了。于是，我讓她回到座位上，并對小朋友們說：“你們看，今天呀，小弦睡懶覺了，這么晚才來幼兒園，太陽公公也睡懶覺了，到現(xiàn)在還不起床。”小朋友們都笑了，嘴里還一直念叨著太陽公公也睡懶覺了。趁此機會，我也與幼兒說了要早睡早起身體好，不可以在家里睡懶覺的。

　　不一會兒，到了戶外活動時間，我?guī)в變簛淼搅巳龢瞧脚_，讓幼兒在小型滑梯還有搖搖馬上玩，幼兒都顯得很開心。我也找了一個搖搖馬坐了下來，看著幼兒們玩的不亦樂乎，我也很開心，我們是需要給幼兒戶外活動的機會，而不是一直呆在教室里。無意間，辰辰發(fā)出了一句話：“顧老師，你看，太陽公公起床啦！”這時，小朋友的眼光紛紛朝向天空，真的，太陽公公從烏云旁邊露出了小臉蛋，睡“懶覺”的太陽公公總算起床了。小朋友還發(fā)揮他們的想象力，紛紛說著：“你看，太陽公公在穿衣服呢？”“太陽公公還在穿鞋子。”“太陽公公要去吃早飯了。”“不是，太陽公公要去上學了，他遲到了。”聽著他們的童言稚語，我也被逗笑了。玩的累了，我請幼兒跟太陽公公再見，回教室吃水果去了。

　　別看寶寶的年齡小，可聰明著呢？他們可以把世界萬物都擬人化，小班幼兒的想像幾乎沒有主題和預定的目的，有很明顯的即時性、情境性、易感性。他們想像的主題主要依賴成人的語言描述，內(nèi)容基本上是重現(xiàn)生活中的某些經(jīng)驗。從老師一句“太陽公公睡懶覺了”，出現(xiàn)后來的太陽公公起床了，穿衣服，吃早飯，上學。他們都是根據(jù)日常生活中每天要做的事情，重現(xiàn)生活中的某些經(jīng)驗，用在太陽公公身上。

　　每一個寶寶都是上天給爸爸媽媽最好的禮物，作為老師，更加應該珍惜這個機會去教育好每一位寶寶，讓幼兒的智力、體力全面發(fā)展，讓幼兒在無憂無慮的環(huán)境中長大。小二班的寶寶，在老師眼里，你們都是最棒的！