熒熒今天穿了一件新衣服上幼兒園,那新衣服可真好看，是粉紅色的，上面有一只可愛的小貓咪坐在一輛小推車?yán)�，而另一只小貓則在車旁提著一只花籃，車上車下還有著五顏六色的花。從一早來園，她便興奮不己地對老師、小朋友不停地說：“看，我的衣服上面有小貓咪呢！”上課的時候，熒熒也不停地摸著小貓咪，開心地笑著，連我講了一些什么，她也沒聽清楚。怎么樣才能讓熒熒對衣服上圖案的興趣既得到滿足，又逐漸淡化下來而不影響其他的活動呢？在餐前活動的時間，我請熒熒上來，把她新衣服上的圖案展現(xiàn)給大家看，告訴大家，圖畫上有誰呀，它們在干什么呢？小花都有些什么顏色？熒熒很認(rèn)真指著自己衣服上的圖畫講著……

　　通過這件事我發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)在孩子們的衣服褲子越來越漂亮，上面有著各種各樣的圖案及卡通形象，小朋友很是喜歡，常常會在上課的時候情不自禁地去擺弄，尤其是褲子上的圖案，影響了聽講。于是，我便利用許多非正規(guī)活動時間，讓孩子們輪流上來講一講自己漂亮衣服上的圖案，孩子們都很感興趣。這樣，經(jīng)過一段時間，孩子們的觀察漸漸細(xì)致了，語言的描述漸漸也更流暢了，并且在老師的幫助下豐富了一些新詞匯，同時，由于老師給了幼兒一定的時間注意觀察衣服上的圖案花紋，幼兒在正規(guī)性活動中思想開小差的現(xiàn)象也就逐漸減少了。