區(qū)域活動時，銘銘因為兩個雪花片插不到一起而向我求助：“老師，我插不上，請你幫我插上吧！”我對她說：只要仔細看，對準了再插就可以了。結(jié)果她屢試屢敗，不斷抬頭問我，終于得出結(jié)論：“老師，這兩個雪花片一定有問題，永遠插不上，我看我還是換一個吧！”

　　“別忙，讓老師試試！我接過雪花片，仔細一看，插口有點變形，但只要對準了，稍一用力就能插上。于是，我稍加擺弄，便把雪花片插在一起。“謝謝老師，你真棒！”銘銘高興地拍手。但是轉(zhuǎn)眼又露出驚異的表情，因為我又慢慢地把雪花片拆開，放在他前面。

　　“老師，剛剛明明插好了，為什么有拆開了？”孩子的臉上寫滿了不悅。

　　“你剛才為什么說老師真棒？”

　　“因為老師把這兩個十分難弄得雪花片插到一起！”

　　“是啊，我也插不上，那你為什么能插上？”

　　“那說明一個什么問題?”

　　“這。。。。。。。。說明雪花片沒問題，是我太苯了 ！

　　“老師幫你插，就是為了證明它們沒問題。”

　　“為什么又拆了，多可惜！”

　　“一點也不可惜，因為老師覺得你一點不苯，你也和老師一樣棒，怎么樣，你回證明給我看的好嗎？”

　　終于他插上了，“老師，我插上了，我也很棒是嗎？他的臉上洋溢著喜悅，我也為他、他高興。

　　當孩子向趁成人求助時，提供什么樣的幫助才是最有效的呢？我認為，有意識地讓孩子體驗困難，鼓勵孩子自己想辦法解決問題，才能使他們獲得成功的喜悅，并逐步培養(yǎng)起自信，勇敢，果斷的意志品質(zhì)。