案例發(fā)生地區(qū)域;圖書館游戲                   案例發(fā)生地年齡段：大班【案例】           “有《揚(yáng)子晚報(bào)》嗎？”

　　今天小許是圖書館的館長(zhǎng)，剛上班就忙碌起來(lái)。先把書架擺擺正，端來(lái)了裝有各種茶葉的托盤，又整理了一下圖書�？纯礇]人來(lái)看書，又走到桌子旁把椅子一張一張拉開，四周看看，自言自語(yǔ)道：“咦？怎么沒人看書啊！”看見正在圖書館門口等公交車的潔潔和申申，微笑著說(shuō)：“要來(lái)看看圖書嗎？還能喝茶，很便宜的！”潔潔和申申剛想表示什么，公交車來(lái)了，她們坐車走了……小許臉上有點(diǎn)尷尬之色，訕訕地叫起來(lái)：“看書啦！快來(lái)看書��！”娃娃家的爸爸----樂樂手里拿著餅干，從圖書館門口經(jīng)過(guò)，小許看見了忙叫住樂樂：“來(lái)買一本書吧，可以給寶寶看的！我給你泡茶吧！”樂樂同意了，付完書錢后又問道“有《揚(yáng)子晚報(bào)》嗎？”“什么？”小許又問了一遍。“《揚(yáng)子晚報(bào)》！”樂樂又說(shuō)了一遍，小許慢慢地?fù)u搖頭。樂樂一臉失望地走了……【分析】

　　幼兒的游戲經(jīng)驗(yàn)是開展游戲的重要依據(jù)，角色游戲來(lái)源于日常生活。案例這兩個(gè)小朋友的能力都比較強(qiáng)，在游戲過(guò)程中一直都能較好地與同伴交往、溝通、協(xié)調(diào)。針對(duì)沒有顧客前來(lái)看書的問題，小許努力進(jìn)行嘗試。碰到困難沒有輕易放棄，而是一次又一次積極地面對(duì)。樂樂生活經(jīng)驗(yàn)比較豐富，有爸爸喜歡看“揚(yáng)子晚報(bào)”的切身體會(huì)，因此提出自己的需求，這對(duì)圖書館游戲的情節(jié)、內(nèi)容的增添和游戲的進(jìn)一步深入有很好的鋪墊作用。幼兒游戲的能力正是在“引發(fā)問題----解決問題-----引發(fā)新問題----解決新問題”的螺旋上升的過(guò)程中逐步得到發(fā)展，從而各方面能力也得到相應(yīng)的提高。

　　【指導(dǎo)策略】

　　游戲是幼兒成長(zhǎng)過(guò)程中的特殊需要，特別是在角色游戲中孩子通過(guò)模仿與想象，創(chuàng)造性地反映自己所熟知的現(xiàn)實(shí)生活中的各類人物、事件，輕松愉快地學(xué)習(xí)、積累適應(yīng)社會(huì)生活的早期經(jīng)驗(yàn)。雖然沒有成人的指導(dǎo)和參與，幼兒同樣可以自發(fā)地有聲有色地進(jìn)行角色游戲，但是幼兒在充滿游戲氛圍、材料豐富多樣的區(qū)域里，在環(huán)境與材料的聯(lián)想下，進(jìn)行的游戲活動(dòng)就更生動(dòng)、更富想象與創(chuàng)新，并且隨著操作與交往能力的提高，幼兒各方面發(fā)展的需要均能在角色游戲中得到滿足，因此角色游戲不僅帶給幼兒歡樂的童年，更是引領(lǐng)幼兒愉快成長(zhǎng)的特殊學(xué)習(xí)方式。

　　1、豐富經(jīng)驗(yàn)、合理指導(dǎo)。游戲來(lái)源于生活，豐富的生活經(jīng)驗(yàn)是幼兒游戲的前提。平時(shí)我們常帶領(lǐng)幼兒外出參觀、網(wǎng)上瀏覽，豐富生活經(jīng)驗(yàn)。鼓勵(lì)家長(zhǎng)在周末或節(jié)假日帶幼兒外出走走、鼓勵(lì)幼兒多觀察生活，多談一些自己購(gòu)物、去圖書館閱讀、去餐館就餐的經(jīng)驗(yàn)等等。以幫助幼兒豐富游戲的內(nèi)容和情節(jié)，促進(jìn)游戲的發(fā)展。教師對(duì)游戲的指導(dǎo)亦是十分重要的。教師要注意觀察幼兒的游戲情節(jié)，同時(shí)隨時(shí)抓住教育契機(jī)，及時(shí)有效地處理偶發(fā)事件，將指導(dǎo)的計(jì)劃性與隨機(jī)性、靈活性結(jié)合起來(lái)。本案例發(fā)生后，針對(duì)小許的困惑，引導(dǎo)全體幼兒進(jìn)行討論，需要滿足顧客的要求嗎？沒有《揚(yáng)子晚報(bào)》怎么辦？怎樣解決？（可以收集舊報(bào)紙、廣告紙等，也可以引導(dǎo)幼兒自己設(shè)計(jì)、制作《揚(yáng)子晚報(bào)》，根據(jù)幼兒的想法確定。）2、巧用評(píng)價(jià)，提升能力。教師要使幼兒積極投身到游戲活動(dòng)中，就要學(xué)會(huì)依據(jù)幼兒的不同需要給予適當(dāng)?shù)刂笇?dǎo)和幫助。還要注意激發(fā)幼兒之間的積極相互作用，巧用游戲活動(dòng)的評(píng)價(jià)，能有效提升幼兒游戲能力，促進(jìn)游戲水平的提高。評(píng)價(jià)活動(dòng)是對(duì)幼兒游戲情況的小結(jié)，要表?yè)P(yáng)肯定積極行為，抑制消極行為。如幼兒有哪些新玩法、新創(chuàng)意等。教師還要注意進(jìn)一步提出深入開展游戲的新要求，激發(fā)幼兒新的需要。評(píng)價(jià)的方式可由教師帶領(lǐng)全班進(jìn)行，也可以讓幼兒自己評(píng)價(jià)，共同提出有效建議等。幼兒的自主評(píng)價(jià)主要是鼓勵(lì)幼兒把自己在游戲中的所見所聞、感受體驗(yàn)表達(dá)出來(lái)，與同伴交流分享，由幼兒主動(dòng)評(píng)價(jià)的“我發(fā)現(xiàn)了什么問題?我們還應(yīng)該做些什么？”以教師的全面評(píng)價(jià)為主的“今天哪個(gè)區(qū)小朋友收拾玩具最快？”“你學(xué)習(xí)了什么新本領(lǐng)？”“下次更好的游戲還需要做什么？”等等。在本案例的游戲評(píng)價(jià)時(shí)，我首先請(qǐng)小許和樂樂談?wù)動(dòng)螒蛑械母惺堋＝又�表�(yè)P(yáng)小許認(rèn)真負(fù)責(zé)，會(huì)想辦法解決問題。表?yè)P(yáng)樂樂愛觀察，愛動(dòng)腦，有自己獨(dú)特的想法和要求。最后鼓勵(lì)大家向他們學(xué)習(xí)。善于發(fā)現(xiàn)游戲中幼兒的閃光點(diǎn),加以表?yè)P(yáng),使之形成一種風(fēng)氣,。同時(shí)，又不忘總結(jié)游戲中存在的問題,及時(shí)加以分析、討論,得出解決問題的方法,使得幼兒能夠揚(yáng)長(zhǎng)避短，不斷推進(jìn)游戲順利進(jìn)行。