中午的培訓(xùn)班學(xué)習(xí)在熱烈的討論聲中結(jié)束了，這是本學(xué)期第一次培訓(xùn)班學(xué)習(xí)氣氛輕松但又不失緊張熱鬧的討論。

　　一、計劃交流：

　　因為是學(xué)期初學(xué)員對本學(xué)期的一些事情都不是很清楚，班主任詳細(xì)的和我們交流了本學(xué)期我們學(xué)習(xí)的重點。在班主任詳細(xì)的解說中清楚的知道本學(xué)期我們的重點任務(wù)，與我們密切相關(guān)的教材分析和有效的做好班級管理工作。

　　1、對五大領(lǐng)域內(nèi)的教材做分析使之更全面更細(xì)致打好基礎(chǔ)。其中包括語言中的詩歌、散文；藝術(shù)中的歌曲、律動；科學(xué)中的數(shù)學(xué)；社會中的常識及健康中的體育等活動。通過一看：看別人是如何寫的？仔細(xì)的分析慢慢的理會。二寫：自己對教材的思考及分析并寫出來。三談：把你寫出來的分析一起拿出來分享交流便于別人給你提出好的建議。四總結(jié)：在這個過程中揚(yáng)長避短總結(jié)出好的經(jīng)驗一起分享一同進(jìn)步才是最終的目的。以這樣方式提高我們的對教材的理解。

　　2、班級管理：

　　班主任發(fā)給我們每人一份調(diào)查表，調(diào)查表中有幼兒常規(guī)中會出現(xiàn)有那些問題、家長工作中什么讓你很難處理、班級環(huán)境的布置有什么疑惑等問題。首先讓我們填寫了這份調(diào)查表各自把自己的困惑寫出來和你目前你怎么樣的處理這些事情。然后針對第一個問題展開討論幼兒常規(guī)有那些問題？每個說出自己的問題把典型的問題大家一起討論總結(jié)，就是在這樣循環(huán)的過程中寫出自己的疑惑——說出自己的問題——大家分析這些問題——最后所有人說出自己的建議——采用適合自己的建議。

　　二、積極討論：

　　在L老師提出班級管理這一塊出勤率不夠高時，請假情況比較多導(dǎo)致出勤率總是提不上來。有些孩子一感冒就兩個星期不上幼兒園更有些家長覺得幼兒園可上可不上。有些老師出謀劃策針對這些家長要及時問孩子現(xiàn)在的身體情況，如有好轉(zhuǎn)勸其馬上上幼兒。有些老師說孩子有點小咳嗽我們老師會細(xì)心照顧會特意留意的，有藥老師也會及時的給孩子服用。有些老師說對那些覺得幼兒園可上可不上的家長應(yīng)做好思想工作，孩子如若一天來一天不來這樣的習(xí)慣養(yǎng)成對孩子也是不利的等等眾說紛紜。各抒己見說出對此事的解決方法最后我們還討論這樣的問題是不是還有更好的解決方法、、、、、在你一句我一言的討論中我們結(jié)束了今天的培訓(xùn)班學(xué)習(xí)，可依舊還有余味、、、、