《藍汽車》是一個早期閱讀活動，以前我們在進行早期閱讀時把握的點總是以故事教學的形式出現(xiàn)，而對閱讀的要求不是很高。為此平時在請孩子看圖講故事時他們往往要漏掉一幅圖或者不能有序的按圖將故事講下去。今天在開展這個活動時，我就把要求放在有序翻看圖書上。

　　活動一開始，我就讓孩子知道每本圖書都有封面，封底。頁碼等。我采用了生動形象的方法，把封面比作前門，封底比作后門，看書時先把門打開，走進小房間，里面有許多故事，看完了就要走出來，把門關上。這樣的方法孩子很容易掌握，也有利于孩子習得正確翻書方法。同時，我還設計了瑯瑯上口的兒歌：小小圖書真有趣，有封面，有封底；里面故事怎么看，一頁一頁往后翻；從左到右別漏掉，看誰看書最仔細。兒歌配以簡單的動作，幫助幼兒有序翻看圖書，養(yǎng)成良好的閱讀習慣。這樣一來孩子看書是乎有樣了許多，他們知道，只有一頁一頁有序翻看圖書，才能看懂整個故事。就在這個《藍汽車》的故事中，我就針對小孩子兒翻閱圖書跳躍性強、隨意性強的特點，遵循感受理解、體驗表達的原則，采用兩個結合的方法：聽故事與選擇圖片相結合、理解內容與看圖書相結合，讓幼兒在理解內容的基礎上討論：剛才看圖書的時候，你是怎么翻書的？為什么要一頁一頁地翻？不一頁一頁地翻會怎樣？讓孩子知道，只有一頁一頁有順序地翻看圖書，才能把故事看得清清楚楚、完完整整，感受有序翻看圖書的益處，習得有序翻看圖書的方法。同時，讓幼兒知道看書時應看懂前一頁再看后一頁，邊看邊想，理解每幅畫面的含義，久而久之，幼兒就會仔細觀察畫面，定下心來看書，真正投入到故事中去。同時我還通過讓孩子邊聽邊翻，并配以簡單的提示語，如：藍汽車把小猴子變成了藍猴子是哪幅圖片？藍汽車說“誰來救救我呀！誰來救救我呀！”是哪幅圖片？這樣，讓幼兒體驗教師講述的跟畫面之間的對應關系，鞏固有序翻書的經驗，最后放手讓孩子獨立閱讀圖書。

　　這樣一個活動下來，我發(fā)現(xiàn)孩子閱讀圖書時翻書更有序，目的性更強了，不在是盲目的閱讀了，而且講述的也更完整了�？傊�，我們通過各種方法，調動幼兒早期閱讀的積極性，讓幼兒盡快的達到獨立正規(guī)閱讀的水平，擁有一把能打開“書籍”這扇藏珠納寶的大門的金鑰匙，去獲得他們所能獲得的一切。