角色游戲活動(dòng)開始了，孩子們選擇了自己喜歡的角色投入到游戲中去。沒過多久，發(fā)現(xiàn)熱鬧的照相館里怎么一下子冷清了，一些顧客只忙著買菜，做客，而照相館的工作人員安安因?yàn)闊o所事事，只能玩弄寵物，招呼客人的熱情都沒有。

　　反思：角色游戲有著自由、自選、合作的優(yōu)勢(shì)，游戲中，有的孩子扮演的角色非常投入，交往地也比較熱情，也有的孩子表現(xiàn)的無精打采，根據(jù)以上的游戲情況，我做了以下的思考：

　　孩子們剛玩這個(gè)游戲的時(shí)候，興趣比較的濃，但隨著時(shí)間的推延，照相館里的顧客越來越少，這可能與游戲材料的投放有關(guān)，材料比較單一，沒有根據(jù)幼兒的游戲情況進(jìn)行及時(shí)的調(diào)整，其實(shí)應(yīng)該隨著幼兒游戲水平的提高，根據(jù)幼兒的興趣和需要，及時(shí)的進(jìn)行補(bǔ)充、調(diào)整，添加豐富的游戲材料，如制作一些活動(dòng)的背景，各種材料制作的服飾等，既豐富了游戲的內(nèi)容，又調(diào)動(dòng)了幼兒的積極性，讓幼兒在與材料的“互動(dòng)”中積累各種經(jīng)驗(yàn)。

　　還可讓幼兒自己創(chuàng)設(shè)照片款式，增加了難度，保證幼兒玩的持久性和創(chuàng)造性，也提高了他們的注意力和記憶力的發(fā)展，這樣就不會(huì)出現(xiàn)無事可做的現(xiàn)象了。活動(dòng)區(qū)投放的材料不能是一成不變的，應(yīng)該是按從簡(jiǎn)到繁，從易到難的方式進(jìn)行有計(jì)劃的投放，維持幼兒持久探究的興趣，并使幼兒體驗(yàn)到成功的快樂。

　　指導(dǎo)策略：這時(shí)，教師要以顧客的身份介入游戲，與工作人員安安交流：“你好，我想來拍一張明星照，怎樣可以拍得漂亮點(diǎn)呢？”安安想了想說：“好的，你等一下！”邊說邊把手里的寵物放在了一邊，只見她拿起一些裝飾品，有眼鏡、發(fā)夾等，嘴里還在不停地嘀咕：“這些東西太少了，不知道打扮的怎么樣？”一邊客氣地說：“你請(qǐng)坐，我這就給你打扮打扮，包你滿意！”說完就動(dòng)起手來，先是給我做發(fā)型，戴上漂亮的花，還戴了很時(shí)髦的帽子，打扮結(jié)束，她開始拿著相機(jī)咔嚓……，當(dāng)她給我拍完照片后，我夸獎(jiǎng)她說：“你幫我拍的明星照真漂亮，我下次還會(huì)來的，你這么能干，生意肯定會(huì)越做越好。”聽完后，她很自信的點(diǎn)了點(diǎn)頭，緊接著，她拿起話筒叫喊：“漂亮的明星照，快來拍，今天大優(yōu)惠。”顧客們聽到叫喊聲，隨之趕過來拍照，一下子，照相館里的氣氛非常熱鬧。

　　在角色游戲中，我們應(yīng)支持、鼓勵(lì)幼兒自發(fā)地探索和操作材料，根據(jù)幼兒在游戲中的表現(xiàn)，隨時(shí)給予一定的幫助、指導(dǎo)。教師的指導(dǎo)有助于孩子發(fā)展游戲主題的構(gòu)思、充實(shí)游戲內(nèi)容，準(zhǔn)確地表現(xiàn)游戲角色。特別當(dāng)孩子對(duì)游戲失去興趣時(shí)，我們及時(shí)的鼓勵(lì)孩子大膽創(chuàng)新，拓展游戲情節(jié)，深化游戲主題，提高孩子對(duì)做游戲的積極性。在這次的游戲中，我扮著顧客的身份進(jìn)入游戲，在與工作人員的交流中，引發(fā)他們工作的興趣，當(dāng)她完成任務(wù)后，我給予及時(shí)的表揚(yáng)與鼓勵(lì)，使她充滿了自信，于是，她的情趣再次高漲，又投入到自己所扮演的角色中。在開放的游戲中，教師必須以多重身份指導(dǎo)游戲，促使幼兒有興趣的投入到游戲中，讓他們的各方面能力有所提高。