《綱要》指出“幼兒園教育是為幼兒一生的發(fā)展打好基礎(chǔ)”，“要使兒童在快樂的幼兒生活中獲得有益于身心發(fā)展的經(jīng)驗(yàn)”，“促進(jìn)每個(gè)幼兒富有個(gè)性的發(fā)展”“要為每一個(gè)幼兒提供積極的支持和幫助”，為了更好地實(shí)施素質(zhì)教育，促進(jìn)兒童全面、富有個(gè)性的成長(zhǎng)與發(fā)展。

　　如何關(guān)注幼兒生活目標(biāo)的發(fā)展，1、首先應(yīng)珍重幼兒的生活，將其視為獨(dú)立的發(fā)展個(gè)體，有著自身的發(fā)展特點(diǎn)與規(guī)律，是以一種主體的身份在與外界相互作用的各種活動(dòng)中發(fā)展，游戲、學(xué)習(xí)和發(fā)展是他們不可剝奪的重要權(quán)利，要讓他們體驗(yàn)到幼兒期生活的自身存在與價(jià)值，習(xí)得有效的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)態(tài)度，在教育的指引和促進(jìn)下健康生長(zhǎng)。

　　2、為幼兒提供富有個(gè)性的生活環(huán)境。一方面，要提供多元智慧活動(dòng)的物質(zhì)環(huán)境，刺激幼兒在所有發(fā)展領(lǐng)域（身體、認(rèn)知、社會(huì)性、情感等方面）的學(xué)習(xí)，這種環(huán)境要包含著滿足幼兒不同發(fā)展需要和滿足不同幼兒智能優(yōu)勢(shì)需要的多元活動(dòng)，幼兒可以自主地與環(huán)境產(chǎn)生互動(dòng)，自發(fā)地組織活動(dòng)；另一方面為幼兒提供富有安全感、支持感的心理環(huán)境。教師應(yīng)以關(guān)懷、接納、開放的態(tài)度與幼兒相處，與幼兒建立平等、親密、信賴的良好師生關(guān)系，創(chuàng)造一種開放、溫暖、和諧、寬松的學(xué)習(xí)氛圍，使幼兒快樂地成長(zhǎng)。

　　3、  密切聯(lián)系兒童的實(shí)際生活經(jīng)驗(yàn)與興趣，不能以教師固定的活動(dòng)或知識(shí)來限度來要求幼兒，而要是一種彈性的活動(dòng)，這種活動(dòng)要密切聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)他們從已知到未知、由淺入深、由近及遠(yuǎn)地?cái)U(kuò)展幼兒的認(rèn)識(shí)范圍。