大班正是幼兒換牙的時期，所以經(jīng)常可以看到我們班的孩子們?nèi)�五成群地聚在一起談�(wù)撗例X的話題.也經(jīng)常有孩子來告訴我們自己掉牙的事情。確實，6歲是恒牙不斷萌出，乳牙依次脫落，形成乳牙恒牙混合牙列階段，這一階段搞好兒童口腔保健非常重要。如任其自然往往會產(chǎn)生一些不良后果，及時教給幼兒換牙的知識，則可使他們盡快適應(yīng)這一生理變化，學會科學地保護牙齒。美觀、整齊、健康的牙齒將有益于孩子將來的生活與工作。

　　針對這一情況，我利用晨間和孩子開展了談話活動：（1）小朋友的牙齒為什么會掉下來？請已經(jīng)換過牙的幼兒向大家介紹牙齒脫落及長出新牙的過程。（2）在換牙的時候要注意什么？讓幼兒以自身經(jīng)驗和已有知識開展討論。因為幼兒對于換牙己經(jīng)有了一定的經(jīng)驗，活動中我注重幫助幼兒集中一些他們零星的經(jīng)驗，使經(jīng)驗更完整，談話幫助幼兒掌握了更多相關(guān)的知識。幼兒同伴之間的談話與討論，喚起孩子對換牙的回憶激發(fā)他們探究的興趣，增強了探究的欲望。

　　接著，我又讓孩子們兩兩相對，請他們互相觀察對方的牙齒，數(shù)一數(shù)有幾顆牙？看看有幾顆牙齒掉下來？其他的牙齒怎么樣？孩子們的情緒高漲，一個個張大自己的小嘴巴，時而相互數(shù)著牙齒，時而和同伴交流著，在實際操作中他們思考著、探索著，快樂地學習著。教室里一片歡聲笑語。我也隨即給孩子們小結(jié)了介紹門牙、犬牙、臼牙的不同功用。門牙比其它牙齒薄，它們可以切開和咬斷食物，犬牙比較尖、長，可以撕裂食物；臼牙又寬又厚，可以磨碎食物。孩子們聽得津津有味。

　　接著我又讓孩子們討論：牙齒活動了怎么辦？怎樣保護剛剛長出的新牙？乳牙還沒掉，新牙就長出來了怎么辦？有的孩子說：不能用舌頭去舔，有的說：不能用手指去搖牙齒，要請醫(yī)生去拔牙……看來孩子們的經(jīng)驗還是比較豐富的。

　　接著我又組織幼兒討論齲齒形成的原因以及討論怎樣來保護牙齒，正是晨點時間，我發(fā)給幼兒每人一個餅干，吃完餅干后，我建議幼兒互相觀察牙齒上有什么？很多孩子都觀察到了牙縫里有餅干，我又問孩子：餅干什么滋味？（甜）孩子們異口同聲。“餅干為什么會甜？”我接著問。一個個迷惑的、期待答案的眼神盯著我。于是我開始講解了齲齒形成：講解食物殘渣中的糖在細菌作用下會分解成酸，酸會腐蝕牙齒變黑，成為齲齒。等我講完，孩子們驚愕的表情告訴我，他們明白了。于是我乘勝追擊，組織幼兒討論交流：想一想，自己平時是怎樣護牙的？哈哈，所有的孩子都知道，要每天刷牙。于是我又幫孩子們總結(jié)了一下：堅持早晚刷牙，能清除口腔、牙縫中的食物殘渣，殺滅口腔中的細菌。如果牙爛了，牙根發(fā)育不好，就會長出奇形怪狀的恒牙。睡前不吃酸甜食物，它們能破壞牙齒的保護層，使牙齒受到細菌的侵害。

　　最后我還告訴孩子們，換好牙后，就不會再換牙了，換好的牙叫恒牙。所以小朋友一定要保護好牙齒。

　　整個談話活動在輕松活躍的氣氛中結(jié)束了。我深深地體會到了“生活即教育”這句話的意思，它是陶行知生活教育理論的核心，也是幼兒園科學教育的基本理念，“一滴水可以折射出太陽的光芒”。幼兒學習的科學知識只有與生活實際緊密聯(lián)系，把他們的生活經(jīng)驗變成教學中一個非常重要的資源，這樣科學活動就變得富有生活氣息。讓科學源自生活，又走到生活中去，喚起幼兒學習的熱情和欲望，并具有鮮活的情感體驗，成為最具有價值的科學知識，那么我們的孩子就會喜歡學，樂于學。