經(jīng)過(guò)大班第一學(xué)期的相處，我和孩子們之間感情增進(jìn)了，彼此的了解也多了，相反很多行為語(yǔ)言大家都熟悉，久而久之失去了新奇感，興奮的激情。

　　剛開(kāi)學(xué)不久，因?yàn)楹⒆拥牧紮C(jī)表現(xiàn)，因長(zhǎng)大一歲，懂事乖巧了，有責(zé)任心和集體榮譽(yù)感，雖不能說(shuō)多，也往往可以從他們的日常點(diǎn)滴生活中，體現(xiàn)出來(lái)，為了給予他們信心、鼓勵(lì)，我會(huì)一如既往地以獎(jiǎng)勵(lì)五角星或者是動(dòng)物貼紙的方法表?yè)P(yáng)，認(rèn)可他們，幾次之后，我從個(gè)別幼兒的口中聽(tīng)到："……五角星我家里也有，沒(méi)有也沒(méi)有關(guān)系；我不稀罕，店里有賣的。"等無(wú)視的話，我心里猛地一驚，"竟然……"隨后"為什么"這個(gè)問(wèn)題讓我反思了許久，得出結(jié)果：五角星已經(jīng)不再吸引幼兒，幼兒長(zhǎng)大了，對(duì)表面的一種獎(jiǎng)勵(lì)沒(méi)有興奮度，我想我應(yīng)該延伸這個(gè)"五角星"，深入提升它的價(jià)值，如何采取有效措施呢？想了幾個(gè)方法后，一一進(jìn)行實(shí)施，有的成效顯著，在班中設(shè)置個(gè)人平臺(tái)，可以讓幼兒集齊自己所爭(zhēng)取到的五角星，一定時(shí)間，我們就一起評(píng)一評(píng)，送個(gè)小獎(jiǎng)品什么的。有的雖然有效果，但是會(huì)引發(fā)另外的問(wèn)題，例如：今天表現(xiàn)好，獎(jiǎng)到五角星的孩子，明天可以當(dāng)小老師，小組長(zhǎng)，來(lái)嘗試管理班級(jí)和組上的同伴，但獎(jiǎng)到五角星的幼兒可以是與自己之前比有進(jìn)步的，然而總體能力較為差，別的小朋友不服從，不搭理，管理得不慎，就會(huì)使得自己的自信心受損。所以我覺(jué)得要細(xì)細(xì)地琢磨和再深入地研究。平日的教學(xué)，必定要經(jīng)過(guò)自己親身嘗試、實(shí)施過(guò)程，才能夠在實(shí)踐中積累豐富的經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)能有很大的成就感。