今天，窗外下著小雨，孩子們正在開心的玩區(qū)域游戲�？墒牵�就在這個時候，凌凌拉著我的衣服說：“老師，我的小椅上有一個小腳印，不能坐了。”邊說著眼淚就要流出來了。誰踩上去的？我看了看椅面，輕輕的在凌凌耳邊說了句悄悄話。

　　游戲活動開始了，其他的小朋友都坐在自己的小椅子，只有凌凌站著。小朋友問我：“老師，凌凌為什么不坐下呢？”我告訴小朋友：“凌凌的椅子臟了，不能坐了，不信你們看看。”小朋友都發(fā)現(xiàn)椅子上的小腳印了，他們七嘴八舌的討論著，都在猜測是誰做的？我故意問小朋友：“要不讓凌凌就這樣坐下去好吧，不然腳會酸的。”小朋友們都說：“那樣褲子會臟的，要不拿布擦擦？”這時思思說：“老師，我去拿布吧！”“好，我請思思幫忙，讓他幫我拿布擦擦。”等他擦完了，我還對他說“謝謝！”聽了我說謝謝他就更不好意思了，小聲的對我說：“老師，是我踩了椅子。”看到他能主動承認(rèn)錯誤，我小聲的對他說：“今天老師原諒你了，自己爬到椅子上會很危險的，一不小心就會從椅子上摔下來。”他看著我點了點頭。

　　幼兒期的孩子正處在好動時期，喜歡攀爬物體。若發(fā)生事情后，教師一味的尋找罪魁禍?zhǔn)�，那么會讓孩子害怕承認(rèn)自己的錯誤。作為一名幼兒園教師應(yīng)該引導(dǎo)幼兒了解自己的行為所帶來的后果，并給與孩子承認(rèn)錯誤的機會。