上個(gè)星期天回到老家，發(fā)現(xiàn)門前菜地里媽媽種的許多蔬菜瓜果都成熟了，跟妹妹兩人看著掛滿枝頭的黃瓜、茄子、青椒、長杠豆，自己動(dòng)起手摘了起來，此時(shí)，小豆隨老爸摘了幾個(gè)西瓜回來，也來幫忙，看著那些茄子，漸漸她知道了該挑怎樣的剪下來。當(dāng)我們把這些東西“分贓”時(shí)，小豆拿出了一個(gè)彎曲的茄子，跟老爸說：“這個(gè)茄子好玩吧？”老爸問：“它為什么彎起來？”“因?yàn)樗�長的實(shí)在太低，碰到地面沒地方長了，只好彎起來了啊！”沒想到小豆一邊摘一邊觀察的還真仔細(xì)。這時(shí)，老媽想起地里種的玉米可能也成熟了，小豆一聽，不管外面已黑乎乎的，一定要去掰幾個(gè)，只能開了路燈抹黑去，在老媽的指點(diǎn)下掰下了3個(gè)感覺已經(jīng)成熟的玉米，拿到家里，小豆便開始剝外面的殼，才發(fā)現(xiàn)一個(gè)玉米里面玉米粒還沒長出來，小豆比了比那些胡須，跟老媽說：“他們的胡須不一樣的，這個(gè)玉米的胡須是紅色的，那兩個(gè)有點(diǎn)黑。”在比較中她學(xué)會(huì)了怎么判斷玉米是否成熟。如果沒有親身的實(shí)踐，如果不是孩子感興趣的活動(dòng)，她哪那么容易掌握這些知識(shí)。

　　由此想到了我們幼兒園的種植園地，其實(shí)在采摘瓜果蔬菜時(shí)，妹妹就講到：幼兒園的種植園地也應(yīng)該種些這種東西。盡管我們的種植園里一年四季不曾荒蕪過，但最近發(fā)現(xiàn)，班級(jí)與班級(jí)之間類似的東西種的比較多，而這些蔬菜的種植周期相對比較長，這可能也跟基本上由保育員負(fù)責(zé)栽種有關(guān)。如果我們也能根據(jù)季節(jié)種植一些蔬菜，每個(gè)班級(jí)各不相同，真正讓孩子參與種植、管理、收獲的全過程，讓孩子在不同的季節(jié)收獲不同的果實(shí)，那么這種來自生活的教育肯定會(huì)帶給孩子無窮的樂趣的！記得有一年，有班級(jí)種了幾棵絲瓜，并搭起了供絲瓜爬藤的架子，一個(gè)夏天，絲瓜顯示了旺盛的生命力，孩子們在體驗(yàn)收獲的快樂的同時(shí)，也增長了不少的知識(shí)，比如絲瓜怎樣生長的、絲瓜藤是怎樣的、怎樣去搭這個(gè)架子等等。怎樣充分的利用好幼兒園的每一項(xiàng)資源，發(fā)揮這些資源的最大優(yōu)勢，需要我們不斷去思考并努力去實(shí)踐！