活動設(shè)計背景：我班一部分幼兒因沒有接觸過幼兒園(小、中、大)班，漢語言基礎(chǔ)較差。所以在接觸拼音教學(xué)時，我把每節(jié)課的內(nèi)容縮小、細(xì)化，從而幫助我班幼兒快樂學(xué)拼音。為說好普通話打好基礎(chǔ)。

　　活動目標(biāo)認(rèn)識單韻母ɑ ,能讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形。正確書寫。

　　教學(xué)重點、難點教學(xué)重點： ɑ的發(fā)音和韻母帶調(diào)讀教學(xué)難點： ɑ的發(fā)音及二聲和三聲活動準(zhǔn)備準(zhǔn)備單韻母ɑ的卡片( 不帶聲調(diào)和帶聲調(diào) )及掛圖活動過程一 談話導(dǎo)入師問：" 小朋友們喜歡交新朋友嗎?今天老師帶你們到拼音王國里去看看，那里住著很多拼音寶寶呢?這些拼音寶寶悄悄告訴老師想和我們班的小朋友交朋友，你們愿意嗎?【愿意】

　　師問："有小朋友問老師 認(rèn)識這么多拼音寶寶干嘛呢?老師告訴你們哦， 拼音的用處可大了，能幫我們識字，讀書，還會說一口好聽的普通話，小朋友們可一定要仔細(xì)學(xué)哦。跟老師一起來學(xué)一首兒歌：學(xué)習(xí)拼音用處大，識字讀書要靠它，幫我學(xué)好普通話，看誰學(xué)得頂呱呱。

　　二 教學(xué)單韻母寶寶ɑ1. 師問："拼音王國里的拼音寶寶很多，今天看看誰來到我們班啦!"看圖說話引出ɑ：說說圖上畫了誰?她在干什么?

　　學(xué)說圖意： 醫(yī)生在給小朋友檢查咽喉，小朋友張大嘴巴ɑ ɑ ɑ 2 . 你們瞧!圖上的小朋友，醫(yī)生在給他檢查咽喉時，嘴巴是----張得大大的3 . 師示范發(fā)音，幼兒聽音，看口型，幼兒模仿發(fā)音，教師邊檢查邊領(lǐng)讀。

　　4 發(fā)音要領(lǐng)，發(fā)音時嘴巴張大，唇形自然，聲音響亮，教順口溜：張大嘴巴ɑ ɑ ɑ。

　　5 . 師拿出單韻母a 的卡片。請小朋友告訴老師今天我們認(rèn)識的新朋友是誰呢?【單韻母ɑ】,指名認(rèn)讀，點名認(rèn)讀。她長得什么樣小朋友想不想知道?拿出單韻母卡片，請小朋友觀察，回答�！居變涸诨卮鸷�，教師要給予鼓勵和表揚】今天我們認(rèn)識的新朋友單韻母a像一個小姑娘扎著一個小辮子。跟老師一起跟她打打招呼，張大嘴巴--ɑ ɑ ɑ。

　　三 正確書寫單韻母寶寶a.。

　　1 .今天拼音王國里的第一位拼音寶寶來到我們班，請小朋友告訴老師她是誰?全班小朋友一起回答【單韻母ɑ】 ，小朋友們都有自己的座位，可是我們的單韻母a 她的位置應(yīng)該在哪里呢?請小朋友幫忙找一找。出示四線三格，讓幼兒數(shù)一數(shù)有幾根線幾個格子。幼兒觀察 回答。引出四線三格，拼音王國里的拼音寶寶她們也像我們班的小朋友一樣都有自己的位子，叫四線三格，三格為上格，中格，下格。就好像是三層樓房。

　　2 .師問，幼兒思考回答。我們的新朋友單韻母ɑ 在三格中的哪一格，小朋友們想不想知道?【中格】。二樓。

　　3 .請幾位幼兒上前試著寫一寫 ，根據(jù)幼兒書寫情況給予表揚和鼓勵。師小結(jié)ɑ的寫法，今天我們認(rèn)識的新朋友單韻母ɑ 占中格，分兩筆寫，先寫半圓，再寫一豎小尾巴。請全體小朋友伸出你的右手跟老師寫寫，看誰寫的最漂亮。【書空】

　　4 .今天單韻母ɑ不僅自己來了還帶了聲調(diào)四兄弟。(1)先認(rèn)識聲調(diào)符號，明確聲調(diào)符號的作用。(2)學(xué)習(xí)ɑ的四聲。一生平又平，二聲向上揚，三聲拐個彎，四聲向下降。在本次活動中幼兒第一次接觸聲調(diào)，師充分發(fā)揮圖片及動作的示范作用。例如，教師可以借助描述，帶領(lǐng)幼兒想象汽車上下坡的樣子來學(xué)習(xí)，記憶四聲。如，汽車直開ā ā ā(一聲)，汽車上坡á á á(二聲)。汽車下 坡又上 坡ǎ ǎ ǎ(三聲)。汽車下坡à à à,(四聲)。讀三聲時，稍帶夸張突出聲調(diào)的先降后升，讓幼兒體會聲調(diào)的變化。(幼兒反復(fù)練習(xí))四 指導(dǎo)幼兒看書，讀書。

　　1 .知道看書，今天我們認(rèn)識的新朋友在書上的多少頁呢?翻開課本，學(xué)習(xí)漢語拼音第一 課。

　　2 .幼兒邊看圖，邊拼讀所認(rèn)識的拼音寶寶。集體拼讀，指名讀。

　　五 小結(jié)師以提問的方式小結(jié)。1.今天我們認(rèn)識了拼音王國里的哪個拼音寶寶呢?【單韻母ɑ】2.她在我們認(rèn)識的四線三格中的哪一格?【中格】3.單韻母ɑ 不僅自己來了，還帶了誰?【聲調(diào)四兄弟】。

　　教學(xué)反思在ɑ的教學(xué)中，我運用多種教學(xué)手段，讓幼兒在輕松愉快富有童趣的課堂中掌握知識，我把拼音字母擬人化，拉近了孩子們枯燥無味的拼音字母的距離，把孩子們自然而然地領(lǐng)進拼音王國，激發(fā)了孩子們和拼音寶寶交朋友的熱情，調(diào)動了孩子學(xué)習(xí)拼音的積極性。