設計意圖：

　　幼兒園教育活動中，辯論的開展比較少見，但辯論活動帶給幼兒"說""聽""想"的價值是其他語活動無法比擬的。它能幫助幼兒成為積極語言組織者、語言運用者、語言歸納者，有利于幼兒在學習中活躍思維、拓寬知識面、發(fā)展獨立性和批判性的思維。我們小二班的小朋友，喜歡交流，可是總表達不清自己的想法，并且不會用完整的語言表達自己的想法。特設計此活動，讓幼兒在游戲"送棋回家"，"奪棋"中，感受辯論活動，積極用簡單的語句表達自己的想法，堅持自己的觀點。

　　活動目標：

　　1、積極參與游戲活動，并能用簡單的語句表達自己的想法。

　　2、在活動中，能堅持自己的觀點。

　　3、遵守游戲規(guī)則，懂得輪流講話，學會尊重別人的不同意見。

　　活動重點及難點：

　　重點：能用簡單的語句表達自己的想法，并堅持自己的觀點。

　　難點：遵守游戲規(guī)則，學會尊重別人的不同意見。

　　活動準備：

　　1、活動場地布置：將活動室一分為二，一邊為"正"論臺，一邊為"反"論臺。

　　2、材料提供：紙、毛巾、雪花片（白色、紅色）、課件。

　　活動過程：

　　一、開始部分

　　1、情景導入：今天早上，我發(fā)現(xiàn)XXX小朋友把早點弄灑了，他是怎么處理的？除了用紙（毛巾）外，還可以用什么來把弄灑的早點清理干凈呢？

　　2、據(jù)小朋友的回答，引出紙和毛巾，并出示實物：紙、毛巾。

　　二、基本部分

　　1、問題引發(fā)幼兒的討論：紙和毛巾，誰的用處大。

　　（1）通過幼兒的討論，將幼兒分成兩隊：

　　白隊：紙的用處大；

　　紅隊：毛巾的用處大。

　�。�2）給各隊分發(fā)"隊棋"。

　　2、游戲"送棋回家"。

　�。�1）介紹游戲規(guī)則：各隊幼兒說出自己的觀點，只要說對了一個，即可送"棋子"回家。

　�。�2）在交流中，一個幼兒出現(xiàn)一個以上的觀點時，用了自己的"棋子"，教師可將對應的"隊棋"放入相應的隊里。

　　3、游戲"奪棋"。

　�。�1）規(guī)則:只要才會說出對方不好的一個地方即可奪到對方的"棋子"。

　　（2）在交流中，引導幼兒說出自己的觀點。

　　三、結束部分

　　出示課件，小結：通過今天的交流，發(fā)現(xiàn)紙和毛巾各有各的用處，他們的用處都很多……，希望寶貝們在生活中去實踐，看看到底是誰的用處大。

　　活動反思：

　　通過此次小二班的教學活動的開展及老師們的評課后，讓我收獲較多，有優(yōu)點也存在著不足。

　　優(yōu)點：

　　1、活動設計比較新穎，在辯論活動中，采用游戲"送棋回家""奪棋"進行，讓幼兒說出紙和毛巾的用處及不好的地方。

　　2、在幼兒分組討論的時候，采用標記--雪花片的方式進行，讓幼兒站好隊，便于幼兒分組及討論。

　　不足及改進措施：

　　1、選材未考慮幼兒的興趣。在選擇紙和毛巾進行辯論無法激起幼兒的興趣，導致在討論環(huán)節(jié)幼兒不交流、比較亂的情況。

　　2、題目設計有點大，標點使用不恰當�？蓪㈩}目"紙和毛巾，誰的用處大"改為"紙和毛巾誰的本領大"。

　　3、目標設計不合理。積極參與游戲活動，并能用簡單的語句表達自己的想法改為理解紙和毛巾的用處及壞處；在活動中，能堅持自己的觀點改為能用自己的語言表達自己的想法；遵守游戲規(guī)則，懂得輪流講話，學會尊重別人的不同意見改為能傾聽別人的發(fā)言。

　　4、沒有注意細節(jié)。用雪花片進行分組時，沒有回答問題的小朋友在吃玩具了，可以改用其它的標記；分組時應該將組分開一點，距離太近了；在提問時，應注意節(jié)奏，讓幼兒聽懂了再提問；在闡述觀點的時候，可以抽個別小朋友說一說選擇什么隊，觀點是什么。

　　5、注意抓好幼兒的傾聽習慣培養(yǎng)。