基本部分

　　這一部分我通過游戲的形式引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象，并大膽運(yùn)用語言、動作表達(dá)想象結(jié)果，也是本次活動的重點(diǎn)所在。一開始，我就抓住幼兒喜歡游戲的特點(diǎn)開始提問："這可不是一只普通的香蕉，它會變魔術(shù)，你們信不信！"

　　這樣一說，孩子們肯定會覺得很新奇，不管他們信不信，我接著就已經(jīng)開始變了，很自然的把他們的注意力吸引過來："你們看！香蕉開始變了，變變變--（教師輕輕地把香蕉往下彎），你們看它這樣像什么？"孩子們結(jié)合以又經(jīng)驗(yàn)發(fā)揮想象并大膽表達(dá)，也許有的孩子還沒有反應(yīng)過來，教師可以運(yùn)用啟發(fā)聯(lián)想法，引導(dǎo)幼兒去想象，對表達(dá)能力較差的幼兒要及時(shí)鼓勵和肯定，并允許幼兒用身體動作來表示。香蕉在這一環(huán)節(jié)當(dāng)中有三種變化，教師在每種變化后，都要給孩子們充分的想象和表達(dá)時(shí)間。在最后一種變化后（即香蕉豎起來時(shí)），教師加入了師生互動："請你們跟老師一起打電話吧！"。最后，還給了幼兒充分展示自我的機(jī)會："香蕉除了可以當(dāng)作電話外，還可以當(dāng)作什么？請你們每人拿一只香蕉，想一想、做一做動作，好嗎？"這樣，孩子們就全都動起來了，他們自己想，自己做，還可以學(xué)別人說，學(xué)別人做，真正做到了生生互動。

　　結(jié)束部分

　　這一環(huán)節(jié)是一個(gè)分享過程。首先我鼓勵幼兒自己動手剝香蕉："讓我們剝開香蕉，看看剝開后的香蕉像什么？"這里幼兒嘗試自己剝開香蕉皮，對動手能力較差的，不會剝的幼兒，教師可以適當(dāng)?shù)亟o予幫助。然后讓幼兒觀察、想象剝開的香蕉像什么？最后和幼兒一起分享："下面請你們一邊吃，一邊看看有什么變化？"引導(dǎo)幼兒在吃的過程中感知、交流香蕉從"整體-->部分-->沒有"的漸變過程。教育幼兒把果皮放入指定的地方--廢紙簍�；顒咏Y(jié)束。

　　此次活動內(nèi)容體現(xiàn)了直接興趣性，根基性，活動性、整體性和發(fā)展性。

　　活動組織遵循了相互作用（師生互動、生生互動、個(gè)體與集體互動、幼兒與環(huán)境互動）的原理，始終以動靜結(jié)合融入的形式展開，符合幼兒身心發(fā)育特點(diǎn)，易于幼兒在輕松、愉快的氣氛和實(shí)踐中接受。

　　附：教案

　　活動名稱：小班綜合活動《香蕉香蕉變變變》

　　活動目標(biāo)：

　　1.通過游戲形式引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想像，并用語言、動作表達(dá)想象結(jié)果。

　　2.發(fā)展幼兒的想象能力和表達(dá)能力。

　　3.培養(yǎng)幼兒動手能力及初步的環(huán)保意識。

　　準(zhǔn)備：

　　1.香蕉若干。

　　2.方紙盒一只，濕毛巾若干。

　　3.幼兒分組呈半圓形分布坐。

　　過程：

　　一、產(chǎn)生興趣

　　師（出示方紙盒作神秘狀）：小朋友，這個(gè)盒子里面有一樣好吃的東西，樣子長長的、彎彎的，皮黃黃的，要剝皮后才能吃，你們猜猜是什么？

　　幼：是香蕉。

　　二、想象活動

　　師：這可不是一只普通的香蕉，它會變魔術(shù)，你們信不信？

　　幼：信！

　　幼：不信！

　　師（輕輕地把香蕉擺放成弧形口朝下狀）：變變變--香蕉開始變了，你們看看它像什么？

　　幼：像小橋。

　　幼：像月亮。

　　幼：像彩虹。

　　幼：像挖土機(jī)。

　　師（輕輕地把香蕉180度轉(zhuǎn)過來）：變變變--香蕉又開始變了，你們看它像什么？

　　幼：像小床。

　　幼：像小船。

　　幼：像滑梯。

　　幼：像木馬。

　　幼：像蟲子。

　　師（輕輕地把香蕉豎起來）：變變變--香蕉真會變，瞧！它這樣變又像什么？

　　幼：像大刀。

　　幼：像拐棍。

　　師（把香蕉放在耳邊）：喂！

　　幼：像電話。

　　幼：像爸爸的手機(jī)。

　　師：請你們跟老師一起打電話吧！

　�。ㄓ變耗�擬打電話狀，與教師進(jìn)行簡短的對話。）

　　師：香蕉除了可以當(dāng)作電話外，還可以當(dāng)作什么？請你們每人拿一只香蕉，想一想，做一做動作，好嗎？OK？

　�。ù笙蟊亲�、大象牙齒、手槍、大炮等等）

　　三、分享

　　師：讓我們剝開香蕉，看看剝開后的香蕉像什么？（幼兒嘗試自己動手剝開香蕉皮，對不會的幼兒，教師適當(dāng)給予幫助。）

　　師：你們覺得剝開的香蕉像什么？（蜘蛛、花、噴泉等等）

　　師：下面請你們一邊吃，一邊看看香蕉會有什么變化？

　�。ㄒ龑�(dǎo)幼兒在吃的過程中感知、交流香蕉從"整體-->部分-->沒有"的漸變過程，教育幼兒把果皮放入指定的地方。）