一、教學(xué)目標(biāo)：

　　1、通過(guò)活動(dòng)讓幼兒了解ABAB的排列規(guī)律。

　　2、嘗試有規(guī)律的交替排序，培養(yǎng)幼兒的邏輯推理能力。

　　二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　課件，紅色、藍(lán)色的花，小兔回家的路，展板，小兔頭飾三、活動(dòng)過(guò)程：

　�。ㄒ唬┬⊥冒峒�1、教師頭戴小兔頭飾："小朋友，你們認(rèn)識(shí)我嗎？"2、我今天有個(gè)好消息想分享給小朋友們：我要搬新家了！所以，我想去采些花來(lái)裝飾我的小路。

　�。ǘ�）探索、發(fā)現(xiàn)規(guī)律。

　　1、漂亮的花（1）哇，草地上有好多花呀，我們一起來(lái)看看，有哪些顏色？

　�。�2）這些花是怎么排隊(duì)的？指名說(shuō)---集體說(shuō)(引導(dǎo)幼兒看課件觀察，并說(shuō)出排序的規(guī)律。）（3）老師小結(jié)：原來(lái)這些花是按照一朵紅色，一朵藍(lán)色，一朵紅色，一朵藍(lán)色的規(guī)律交替的排列著。所以顯得更漂亮。

　　2、摘花啦（1）小兔已經(jīng)迫不及待的想去摘花了，我們來(lái)看看小兔是怎么摘花的吧？

　�。�3）教師邊操作課件，邊請(qǐng)小朋友說(shuō)一朵紅色，一朵藍(lán)色，一朵紅色，一朵藍(lán)色。

　　（4）草地上的花真多呀，小朋友也來(lái)幫我一起摘，好嗎？但是在摘花摘花的時(shí)候我有個(gè)要求：一朵紅色，一朵藍(lán)色，一朵紅色，一朵藍(lán)色的摘，邊說(shuō)邊摘。

　�。�5）幼兒操作摘花，教師在旁指導(dǎo)。

　�。�6）引導(dǎo)摘完花的幼兒將花送進(jìn)各組的框子。

　　3、裝飾小路（1）小朋友們幫小兔摘了好多花呀，小兔已經(jīng)開(kāi)始裝飾小路了。

　�。�2）教師出示已經(jīng)裝飾好的小路，引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)，小兔是怎么裝飾小路的？

　�。�3）請(qǐng)個(gè)別幼兒操作。

　　（5）小朋友你們想不想試試？那我們現(xiàn)在走到桌子旁，趕緊去試試吧！

　　（6）幼兒操作，教師巡視指導(dǎo)。

　�。ㄈ�）展示成果（1）將幼兒的作品連在一起展示在展板上。

　�。�2）請(qǐng)幼兒觀察，驗(yàn)證小路是否正確，有問(wèn)題的我們一起驗(yàn)證。

　　（3）師幼一起驗(yàn)證個(gè)別成果。

　�。�4）謝謝小朋友幫我裝飾了小路，今天的小路裝飾的都特別漂亮。

　�。�5）那我們現(xiàn)在踏著這漂亮的小路，一起去小兔家玩吧！