挑戰(zhàn)4“扁嘴倫來(lái)了”，全體幼兒參與（1遍）
挑戰(zhàn)3＋游戲“灰太狼來(lái)了”，敲擊不同身體部位，創(chuàng)編攻擊造型（2－3遍）
挑戰(zhàn)2＋樂(lè)器（T＋S1）－S眾，坐在座位上做上肢動(dòng)作（1遍）
挑戰(zhàn)1＋樂(lè)器T－S眾，坐在座位上做上肢動(dòng)作（1遍）
音樂(lè)坐在座位上做上肢動(dòng)作（2遍）
故事＋動(dòng)作幼幾創(chuàng)編加油的動(dòng)作

　　動(dòng)作建議

　　弱起預(yù)備：雙手食指做小羊的羊角，放在頭部?jī)蓚?cè)。

　　[1－2]：向左側(cè)擺頭一次。向右側(cè)擺頭一次。

　　[3－4］�。褐貜�(fù)第1－2小節(jié)動(dòng)作。

　　[5－8］：重復(fù)第1－4小節(jié)的動(dòng)作。

　　[9］：一下ー下拍手3次，停住不動(dòng)。

　　[10－12］：重復(fù)第9小節(jié)的動(dòng)作。

　　[13－14］：雙手快速搖動(dòng)，交又畫圈打開(kāi)。

　　尾奏：雙手打開(kāi)放嘴邊靜止造型。

　　配器方案

　　弱起預(yù)備：戴上手鈴，雙手食指做小羊的羊角，放在頭部?jī)蓚?cè)。

　　[1－2］：向左側(cè)擺頭一次。向右側(cè)擺頭一次。手鈴自然發(fā)聲。

　　[3－4］：重復(fù)第1－2小節(jié)。

　　[5－8］：重復(fù)第1－4小節(jié)。

　　[9］：手鈴斷頓演奏3次，停住不動(dòng)。（可敲擊身體不同的部位）

　　[10－12］：重復(fù)第9小節(jié)。

　　[13－14］：手鈴快速搖奏，交又畫圈打開(kāi)。

　　尾奏：雙手預(yù)備，準(zhǔn)備做攻擊靜止造型。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1．初步熟悉歌曲旋律，樂(lè)于在游戲情境中用斷頓和搖奏的方式表現(xiàn)歌曲。

　　2．在游戲情境中嘗試在不同的身體部位表現(xiàn)節(jié)奏型1XXX01并創(chuàng)編不同的攻擊造型。

　　3．在面對(duì)危險(xiǎn)時(shí)，愿意和同伴一起想辦法，齊心合力克服。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1．樂(lè)器：手鈴（人手2個(gè)）。

　　2．多媒體播放設(shè)備。

　　3．幼兒已有趕跑危險(xiǎn)動(dòng)物的經(jīng)驗(yàn)。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　1．故事導(dǎo)入，創(chuàng)想加油動(dòng)作

　　師：小羊們，聽(tīng)說(shuō)青青草原的大明星扁嘴倫要來(lái)啦！他請(qǐng)我們羊村所有的小羊都去參加他的演唱會(huì)。我們?nèi)ソo扁嘴倫加油鼓動(dòng)兒吧！我們可以怎么加油呢？（比如握拳、拍手、搖臂等）

　　2．故事、動(dòng)作與音樂(lè)匹配

　�。�1）預(yù)令練習(xí)節(jié)奏型│X X X 0│和搖奏方式。

　�。�2）集體隨樂(lè)進(jìn)行歌曲的上肢動(dòng)作學(xué)習(xí)。

　　3．加入樂(lè)曲，探索演奏方法

　�。�1）探索樂(lè)器手鈴的演奏方法。（T－S眾）

　�。�2）選一名幼兒帶領(lǐng)全體幼兒隨樂(lè)演奏。（S－S眾）

　　4．游戲情境，創(chuàng)編攻擊造型

　　（1）PrT出示灰太狼，幼兒商討作戰(zhàn)方案。（比如武器、大風(fēng)吹、電閃雷鳴等趕跑危險(xiǎn)動(dòng)物的方法）

　�。�2）集體隨樂(lè)演奏，創(chuàng)編攻擊造型。（游戲進(jìn)行2－3次）

　　5．價(jià)值提升，隨樂(lè)演奏離場(chǎng)