分析：

　　在此環(huán)節(jié)中，我鼓勵幼兒邊繞邊念兒歌，提醒幼兒一圈一圈往外繞，表揚色彩豐富，線條密密，線團大大的孩子，給孩子們一個正面的引導。對于個別能力弱的孩子，我給予了及時的輔導和積極的鼓勵，如：劉洋小朋友在老師的一次帶畫下，他的毛線團畫得棒極了。

　　五、選毛線團1、教師：小朋友，你們的毛線團畫好了嗎？小花貓要來選毛線團了，畫好了趕快把你的毛線團送過來。

　　2、幼兒交作品，教師將幼兒作品展出。教師出示手偶花貓說：恩，不錯，不錯，你們的小手都很能干。特別是這幾幅作品五顏六色的好豐富呀，毛線團一個一個清楚又漂亮；這幾幅作品，毛線團畫得有點在打架了，毛線團有點松了。——恩，你們畫的毛線團我都很滿意，我的小伙伴們也一定會喜歡的。對了，這些毛線團，它們還有一個特別的名字——螺旋線。

　　4、教師出示小花貓說：為了感謝你們，我還為每個朋友準備了一份小禮物呢，想要嗎？那就跟我來吧。師幼聽著伴奏歌曲《小花貓捉老鼠》出教室。

　　評析：在這一評價環(huán)節(jié)，我采用小花貓選毛線團來調動孩子們的積極性。在幼兒積極上交作品時，孩子們都有序的把自己的蠟筆和桌布收得整整齊齊放至平時指定的地方。在聽小畫貓評價時，孩子們都坐神氣認真傾聽著。但在評價時，老師要注意給每個幼兒的作品以肯定，用積極鼓勵的話語進行點評，如：這幾幅作品，如果把毛線團畫得再密一些，線團稍微大一點緊一點，顏色再豐富些就更漂亮了。