微課設計意圖：本活動來源于小班科學領域教育內(nèi)容。幼兒比較高矮的已知經(jīng)驗和現(xiàn)有水平是通過目測對比較高矮，特別是兩個人比較高矮，并不能用正確的方法比較，而且在兩人比較高矮的過程中會出現(xiàn)踮腳、腿彎曲、身體不夠挺拔等現(xiàn)象，且日常教學中這一點很難直觀呈現(xiàn)�！吨改稀房茖W領域中也明確提出：3-4歲幼兒要能感知和區(qū)分物體的高矮。因此，設計了本微課，希望通過信息技術讓幼兒更便于理解。

　　活動目標：

　　1.用正確的方法判斷兩個物體的高矮。

　　2.嘗試在比較的基礎上對多個物體進行高矮排序。

　　3.積極思考，感知數(shù)學活動的有趣。

　　活動重點：用正確的方法判斷兩個物體的高矮。

　　活動難點：能對多個物體進行高矮排序。

　　教學策略選擇：

　　情境展示法：用情境對話的方式呈現(xiàn)問題，引發(fā)幼兒思考。

　　直觀展示法：將正確比高矮的方法直觀呈現(xiàn)。

　　游戲法：用游戲激發(fā)幼兒的積極探索。

　　操作法：讓闖關游戲中讓幼兒觀察、比較、操作。

　　驗證法：幼兒每闖一關，教師都會展示正確的結(jié)果，以便給幼兒驗證。

　　活動過程:

　　一.情境導入，引出問題。

　�。ㄒ唬┙處熞载堫^鷹老師角色導入問題。

　　--鼠小弟和鴨姐姐比高矮，誰高誰矮？引發(fā)幼兒思考。

　�。ǘ�）用鼠小弟和鴨姐姐對話的方式，呈現(xiàn)三種不正確的比高矮的方法。比如：幼兒在生活中比高矮會出現(xiàn)踮腳、腿彎曲、身體不夠挺拔等情況。

　�。ㄈ�）引發(fā)幼兒思考、討論，三種比高矮的方法是否正確。

　　二.直觀呈現(xiàn)正確比高矮的方法。

　　第一種：直接比較的基礎上判斷鼠小弟和鴨姐姐誰高誰矮？

　　第二種：直接比較的基礎上判斷鼠小弟和鴨姐姐誰高誰矮？

　　第三種：用測量工具間接比較，判斷鼠小弟和鴨姐姐誰高誰矮？

　　呈現(xiàn)方法中，重點引導幼兒關注鼠小弟和鴨姐姐比高矮的三個要點：（1）要站在同一水平線上。（2）身體要挺直。（3）頭頂處為高度線。

　　三.比高矮游戲大闖關。

　　創(chuàng)設三關游戲，讓幼兒運用比高矮的正確方法進行練習。

　　第一關，讓幼兒將三只動物按照從高到矮的順序排序。

　　第二關，讓幼兒將五只動物按照從高到矮的順序排序。

　　第三關，讓幼兒將七只動物按照從高到矮的順序排序。

　　四.活動延伸：比一比，排一排。

　　在生活和游戲中實踐操作。

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　�。ǘ�）在區(qū)域活動中，將物品進行高矮排序。