《拉大鋸》是一個(gè)極其富有戲劇性的一首兒歌，兒歌本身就帶有非常大的游戲化及趣味化的特色。

　　小班幼兒意志較薄弱，如果活動(dòng)過程不能激發(fā)他們的興趣，并使他們產(chǎn)生積極的情感體驗(yàn)，很難說服和強(qiáng)制他們真正全身心的投入到活動(dòng)中去。因此，我采用游戲化的方法創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，貫穿活動(dòng)的整個(gè)過程。

　　第一環(huán)節(jié)，觀看情境表演"拉大鋸"。這一環(huán)節(jié)中，我先邀請(qǐng)一名幼兒和我一起表演"拉大鋸"，讓幼兒先熟悉這首兒歌，先對(duì)兒歌產(chǎn)生興趣，然后再讓他們和旁邊的伙伴一起"拉大鋸"，這體現(xiàn)了活動(dòng)的游戲化、趣味化、生活化的特色，通過他們自己的"玩"、"動(dòng)"、"學(xué)"，自然學(xué)會(huì)了兒歌歌詞"拉大鋸，扯大鋸"，由于"大鋸"這個(gè)詞，對(duì)于小班幼兒來說比較抽象，在幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)里可能沒有接觸過，幼兒不是很理解，這就需要通過我們教師言語上的幫助，以及教具形象的展示，幼兒才能很好的掌握！這里教師忽略了講"大鋸"的特征，如果再詳細(xì)點(diǎn)幫助幼兒理解了詞義，幼兒便能掌握的更快！

　　第二環(huán)節(jié)，動(dòng)靜交替。在幼兒"玩"的差不多的時(shí)候，我讓他們坐在小椅子上適時(shí)的休息會(huì)兒，聽教師欣賞兒歌一遍，這里做到動(dòng)靜交替，讓幼兒感覺不到疲勞，也自然的過渡到下個(gè)環(huán)節(jié)。

　　最后在"拉大鋸"的游戲中，這次活動(dòng)也達(dá)到了高潮，就在這師幼互動(dòng)愉快的游戲中結(jié)束了活動(dòng)！