一、活動(dòng)目標(biāo)

　　1、分辨物體前后位置，并使用前后方位詞描述。

　　2、在活動(dòng)中體驗(yàn)探索的快樂(lè)，激發(fā)對(duì)科學(xué)的興趣。

　　重難點(diǎn)

　　1、重點(diǎn)：分辨前后位置。

　　2、難點(diǎn)：動(dòng)物的典型特征。

　　二、活動(dòng)準(zhǔn)備

　　多媒體課件、動(dòng)物圖片貼紙、三把椅子

　　三、活動(dòng)過(guò)程

　�。ㄒ唬┘ぐl(fā)興趣，導(dǎo)入活動(dòng)

　　1、教師打開(kāi)多媒體課件，出現(xiàn)森林，引出動(dòng)物學(xué)堂，激發(fā)幼兒興趣。

　　師：森林里，開(kāi)了一間動(dòng)物學(xué)堂，請(qǐng)問(wèn)小朋友"學(xué)堂"什么？

　　師：對(duì)，"學(xué)堂"就是學(xué)校，小朋友學(xué)本領(lǐng)的地方，里面有老師，有小朋友�？�，這是誰(shuí)？（鱷魚老師）

　　師：小朋友，快跟鱷魚老師打聲招呼！

　　2、出現(xiàn)螃蟹、小蛇、變色龍，引起幼兒的好奇心，激發(fā)幼兒探索興趣。

　　師：看，鱷魚的三個(gè)學(xué)生也來(lái)了，它們喜歡捉迷藏，小朋友猜猜它們是誰(shuí)？

　�。ǘ�）認(rèn)一認(rèn)，玩一玩

　　1、通過(guò)游戲找出前后位置，激發(fā)幼兒的探索興趣。

　�。�1）幫老師找前后。

　�。�2）老師隨時(shí)變換位置，三個(gè)幼兒幫老師找前后。

　�。�3）兩人三組找前后，找好前后說(shuō)前后。

　　2、通過(guò)講述多媒體課件，了解螃蟹、小蛇、變色龍的典型特征，分辨動(dòng)物的前后位置，并說(shuō)說(shuō)其方法。

　　師：鱷魚老師有什么方法分辨前后？

　　師：小朋友有什么新辦法幫鱷魚老師分辨前后？

　　3、聽(tīng)口令，找前后。

　�。�1）請(qǐng)三個(gè)幼兒。朝老師排排隊(duì)，老師喊口令："誰(shuí)在前，誰(shuí)在中，誰(shuí)在后"，幼兒找到位置，并說(shuō)出自己所在的位置。

　　（2）角色找前后：分配三個(gè)幼兒一人一個(gè)角色（螃蟹、小蛇、變色龍），老師喊口令，幼兒在相應(yīng)的位置坐坐好。

　　四、活動(dòng)結(jié)束

　　在我們生活中，有很多隨手可見(jiàn)動(dòng)物，請(qǐng)小朋友回家觀察家里動(dòng)物，并分辨它們的前后位置。