師：它有什么本領(lǐng)？（引導幼兒說出“鳥寶寶會撲通撲通翻跟頭”）師：我們也一起來學一學鳥寶寶翻跟頭吧。（師邊放音樂邊指導幼兒翻跟頭）。

　　師：鳥寶寶還會干什么？（引導幼兒說出“鳥寶寶會自己吃蟲子”）師：我們來學一學鳥寶寶吃蟲子吧。（師領(lǐng)幼兒學做吃蟲子的動作）師：寶寶想一想鳥寶寶還會做什么呢？（引導幼兒說出“它會把果子一顆一顆穿起來，戴在脖子上”）師領(lǐng)幼兒學做穿果子的動作。

　　師：鳥寶寶還有其它本領(lǐng)嗎？（引導寶寶說出“它還會在天黑的時候一邊唱歌，一邊等爸爸媽媽回家”）三、 師邊操作課件邊講述故事后半部分。

　　師：寶寶們說得真棒！我們繼續(xù)來聽故事。

　　師有感情地講述故事并提問：

　　樹上誰在講故事？（鳥媽媽）樹上的家睡著了嗎？

　　四、師幼共同完整地講述一遍故事，感受家的溫暖和畫面的色彩美。

　　五、 滲透故事中的紅、黃、藍三種顏色。

　　1、師出示鳥爸爸的圖片，問：鳥爸爸是藍顏色的，寶寶還知道哪些東西是藍顏色的。

　�。ㄓ變鹤杂烧f說，師總結(jié)并出示藍莓圖片，讓幼兒說出藍莓也是藍顏色的）師領(lǐng)幼兒說出“藍莓藍藍的”。

　　師再依次出示紅顏色的鳥媽媽和黃顏色的鳥寶寶圖片，讓幼兒說一說還有哪些東西是紅顏色的，哪些東西是黃顏色的，然后總結(jié)并分別出示紅蘋果和香蕉的圖片，引導幼兒說出“蘋果是紅顏色的，蘋果紅紅的”、“香蕉是黃顏色的，香蕉黃黃的”。

　　2、師：寶寶們喜歡吃這些水果嗎？我們一起把它們編成一首好聽的歌曲吧。

　　師先跟著音樂唱一遍（“藍莓藍莓藍藍的，蘋果紅紅的，香蕉黃黃的，我們都愛吃”），再領(lǐng)幼兒一起唱一遍。

　　六、結(jié)束部分。

　　師：寶寶們唱得真好聽。故事中鳥寶寶有一個幸福的家，我們寶寶也有一個幸福的家（出示幸福一家圖片），你們每天和爸爸媽媽在一起開不開心�。�

　　讓我們?nèi)ケП�他們、親親他們吧。