蒙臺(tái)梭利科學(xué)的幼兒教育，真正實(shí)踐了以孩子生命力為中心的教育目標(biāo)，它了解孩子的想法，尊重孩子的意愿，給予孩子最大程度、自由發(fā)展的窨，它主要通過(guò)環(huán)境、兒童、老師之間的不斷相互作用，達(dá)到兒童的自我充實(shí)與成長(zhǎng)。
蒙臺(tái)梭利教育下的兒童，自信、獨(dú)立、快樂(lè)、專(zhuān)注、合作。
我們常說(shuō)：“不要讓孩子輸在起跑線上，這種說(shuō)法其實(shí)不恰當(dāng)，應(yīng)是不要讓孩子輸在終點(diǎn)線上。而蒙臺(tái)梭利教育就是為孩子不輸在終點(diǎn)線上服務(wù)的，很多家長(zhǎng)安排孩子學(xué)這學(xué)那，給孩子裝知識(shí)，把孩子壓得跑不了。蒙臺(tái)梭利教育，不強(qiáng)調(diào)給孩子裝知識(shí)，而是給孩子正確的方法，為孩子加油，在路步的過(guò)程中如何調(diào)整步伐保存實(shí)力，有后勁，而利取終的勝利。
在這樣的教育下的孩子就能自信、獨(dú)立地成長(zhǎng)。
蒙臺(tái)梭利教育側(cè)重于綜合能力的培養(yǎng)，關(guān)注個(gè)別差并個(gè)性發(fā)展，蒙臺(tái)梭利認(rèn)為之所以有差異，和世界萬(wàn)物的差異是一樣的，因?yàn)橛胁町�，才有五彩繽紛的世界，兒童生理和心理發(fā)展的速度因人而異，我們本著”大樹(shù)要澆一桶水，小樹(shù)要澆一瓢水”根據(jù)每個(gè)個(gè)體的需要，“望聞問(wèn)切，對(duì)癥下藥”促進(jìn)每位兒童富有個(gè)性的發(fā)展。
“超越自我，挑戰(zhàn)自我”這是蒙臺(tái)梭利教育的競(jìng)爭(zhēng)原則，兒童在活動(dòng)中，通過(guò)與同伴合作，促進(jìn)自己的發(fā)展，通過(guò)自己與自己的競(jìng)爭(zhēng)，不斷地超越自我，挑戰(zhàn)自我，不斷提高自己，健康快樂(lè)地成長(zhǎng)為符合我們社會(huì)的高素質(zhì)的人才。
蒙臺(tái)梭利教育輕松自由，尊重孩子個(gè)性，減輕孩子的學(xué)習(xí)壓力，激發(fā)他們主動(dòng)探索，孩子的天性得以充分發(fā)揮，他們?cè)诿膳_(tái)梭利教育中會(huì)得到更好更會(huì)面的發(fā)。