今天帶孩子們戶外活動(dòng)時(shí)，徐宗易、黃犇幾個(gè)人在樹坑旁邊的雪堆上踩呀，抓呀，我沒(méi)有制止他們，一會(huì)兒黃薇嶼跑過(guò)來(lái)對(duì)我說(shuō)：“楊老師，徐宗易吃雪�！毙熳谝走B忙解釋到“我沒(méi)吃，只是舔了一下。”當(dāng)時(shí)，我并沒(méi)有批評(píng)他，而是請(qǐng)他回到班里拿來(lái)一個(gè)杯子裝滿了雪，問(wèn)大家：“雪是干凈的還是臟的？”有的說(shuō)：“是臟的�！庇械恼f(shuō)：“是干凈的。”意見(jiàn)不統(tǒng)一。

 

    為了使孩子們自己發(fā)現(xiàn)結(jié)果，我建議拿到班里等雪化了再說(shuō)。孩子們心急的很，總想快一點(diǎn)知道答案。這時(shí)，徐宗易提議：“往雪里倒點(diǎn)水吧，這樣也許會(huì)化的快一點(diǎn)�！庇谑�，我請(qǐng)他到水房接了一杯水慢慢的往雪里倒了一點(diǎn)水。孩子們的小眼睛緊緊的盯著杯子里的雪，慢慢的雪化了，大家吵了起來(lái)“臟的臟的”“有點(diǎn)干凈有點(diǎn)干凈”我又請(qǐng)徐宗易接來(lái)了一杯干凈的水，讓孩子們作個(gè)比較。這樣一來(lái)，孩子們終于弄清楚了，雪是臟的，不能吃。

 

     事后，我又請(qǐng)孩子們回家去尋找一下“雪為什么是臟的？”的答案。孩子們都很積極的把尋找到的結(jié)果向大家匯報(bào)。結(jié)論是：雪把空氣中的灰塵帶走了，空氣得到了凈化，雪就臟了。

從這件小小的事中可以看出，孩子們的好奇心很強(qiáng)，有很高的探索的欲望，教師要不時(shí)的給幼兒創(chuàng)造探索的環(huán)境和條件，要能夠敏銳地抓住隨機(jī)教育的機(jī)會(huì)，讓幼兒通過(guò)日常生活中的各種現(xiàn)象去探索事物的真諦，在主動(dòng)探索的過(guò)程中提高分析和解決問(wèn)題的能力。