設(shè)計(jì)思路：

　　《綱要》中指出科學(xué)領(lǐng)域教育要通過身邊熟悉的事物，讓孩子們充分接觸世界。水是孩子們?nèi)粘Ｉ�活中最常見的物質(zhì)，用孩子們熟悉的物質(zhì)設(shè)計(jì)組織科學(xué)活動(dòng)，更易吸引孩子們?nèi)プ⒁�、去探索，萌發(fā)他們對(duì)科學(xué)的關(guān)心和熱愛之情。本次活動(dòng)中所用的材料貼近中班幼兒生活，幼兒可隨手拿來進(jìn)行嘗試操作，充分激發(fā)幼兒的好奇心和探索科學(xué)的興趣。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、對(duì)探索活動(dòng)有興趣，樂于在活動(dòng)中動(dòng)手操作。

　　2、通過動(dòng)手操作發(fā)現(xiàn)日常生活中吸水物品的共同特性。

　　3、能用符號(hào)以表格的形式將試驗(yàn)結(jié)果記錄下來。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　教具：飲料瓶一個(gè)、八寶粥瓶子、毛巾一條、記錄單一份

　　幼兒試驗(yàn)物品：海綿、棉花、泡沫、毛線團(tuán)、木板、石頭、塑料、硬紙板、記錄單、筆等等

　　活動(dòng)過程：

　　一、看一看、摸一摸、說一說。

　　二、以變魔術(shù)的形式引起幼兒興趣。

　　1、教師：今天我要給你們變個(gè)魔術(shù)，想看嗎？

　�。ǔ鍪疽粋�(gè)飲料瓶和一個(gè)八寶粥瓶子〈里面放有一條干毛巾〉，將飲料瓶里的水倒進(jìn)八寶粥瓶子，請(qǐng)幼兒猜猜水還能倒回杯子嗎）

　　2、請(qǐng)幼兒進(jìn)行猜測(cè)

　　教師：為什么水倒不來了，水去那里了？

　　3、揭曉謎底，激發(fā)幼兒進(jìn)一步探索的欲望

　　教師：你想不想變這個(gè)魔術(shù)，還有什么樣的材料能變這樣的魔術(shù)？

　　三、幼兒猜測(cè)

　　1、出示幼兒實(shí)驗(yàn)用品，請(qǐng)幼兒猜測(cè)都有哪物品吸水

　　2、出示記錄單，請(qǐng)幼兒進(jìn)行猜測(cè)記錄

　　教師：你認(rèn)為這些材料，哪些能吸水，哪些不能，請(qǐng)?jiān)谟涗泦紊嫌涗?/p>

　　3、個(gè)別幼兒和大家分享自己的猜測(cè)結(jié)果，教師記錄

　　四、幼兒實(shí)驗(yàn)探索，驗(yàn)證猜想結(jié)果。

　　1、教師：如何證明你的猜測(cè)是正確的呢？

　　2、幼兒討論做實(shí)驗(yàn)的方法

　　3、幼兒進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，教師觀察指導(dǎo)幼兒的操作方法

　　五、交流討論

　　1、教師：在做實(shí)驗(yàn)中，你發(fā)現(xiàn)了什么？哪些材料能吸水，哪些不能？

　　2、教師與幼兒共同記錄統(tǒng)計(jì)實(shí)驗(yàn)情況

　　3、有爭議的結(jié)果引導(dǎo)幼兒再次嘗試。

　　4、教師小結(jié)。

　　六、吸水的物品對(duì)我們的生活有什么用處，不吸水的物品對(duì)我們的生活有什么幫助？

　　七、延伸活動(dòng)：

　　請(qǐng)幼兒想一想在我們生活中還有哪些東西容易吸水？請(qǐng)幼兒回家以后選擇合適的材料給家長表演〈水到哪里去了？〉魔術(shù)。