一、活動(dòng)目標(biāo)1、初步了解食物在人體內(nèi)的消化、吸收過程和消化系統(tǒng)各器官的功能2、初步知道要怎么保護(hù)它們二、活動(dòng)準(zhǔn)備教學(xué)掛圖，字卡三、活動(dòng)過程（一）、故事導(dǎo)入1、教師講述故事教師："今天小諾老師給你們帶來了一個(gè)故事，故事的名字叫《食物旅行記》，將故事之前，小諾老師有一個(gè)小要求，那就是請(qǐng)小朋友們安靜地、認(rèn)真地聽，講完之后小諾老師可是有問題要問你們的啊。"2、提問：

　�。�1）教師："故事的名字是什么�。�"幼兒："《食物旅行記》。"（2）教師："故事中都有誰啊？"幼兒："面條先生、導(dǎo)游。"（3）教師："面條先生第一站去了哪里�。�"幼兒："口腔"。

　　（4）教師："面條先生第二站去了哪里��？"幼兒："食道。"（5）教師："面條先生第三站去了哪里��？"幼兒："胃。"（6）教師："面條先生第四站去了哪里��？"幼兒："小腸。"（7）教師："面條先生第五站去了哪里��？"幼兒："大腸。"（8）教師："最后，面條先生變成了什么排出了人的體外？"幼兒："糞便。"（二）、結(jié)合掛圖，認(rèn)識(shí)消化系統(tǒng)各器官的名稱1、教師："故事中的面條先生在人體中旅行了一次，你們想不想看看他去的地方都是什么樣子的？"2、出示掛圖，一部分一部分地出示，并出示字卡。

　　3、提問：這里是哪里啊？分別是：口腔、食道、胃、小腸和大腸。

　　4、教師總結(jié)：從口腔到大腸。

　�。ㄈ�）、結(jié)合故事內(nèi)容，了解消化系統(tǒng)個(gè)器官的作用1、教師："為什么面條先生在口腔中變成了小碎塊了呀？""口腔有什么作用��？"幼兒："因?yàn)檠例X把它嚼碎了。""咀嚼和吞咽，一個(gè)功能是把食物嚼碎，另一個(gè)功能上就是把食物咽下去。"2、教師："那我們把食物從口腔咽下去之后，食物到了哪里了呀？""食道的作用是什么啊？"幼兒："食道，運(yùn)輸食物。"3、教師："為什么面條先生在胃里會(huì)頭很痛，還感覺動(dòng)來動(dòng)去的呀？""為有什么作用�。�"幼兒："因?yàn)樗�在胃�?quot;，"分泌胃液消化食物""食物進(jìn)入胃里，胃就會(huì)分泌胃液，并且開始一動(dòng)一動(dòng)的，這樣時(shí)在消化食物，所以面條先生才會(huì)頭痛并且動(dòng)來東去的。"4、教師："細(xì)細(xì)的長(zhǎng)長(zhǎng)地小腸有什么作用呢？吸收了面條先生的什么呀？"幼兒："吸收營(yíng)養(yǎng)，吸收了面條先生的營(yíng)養(yǎng)。"5、教師："大腸有什么作用呢？"幼兒："形成、暫存和排泄糞便。"（四）、如何合理地促進(jìn)消化1、教師："我們剛剛說的食物的旅程是從口腔開始的到大腸結(jié)束，這是我們身體的消化系統(tǒng)，我們每天吃的東西都是這樣消化吸收地。"2、提問（1）教師："我有一個(gè)問題要問你們。我們每天吃飯的時(shí)候，是吃飽了就不吃了，還是不管吃沒吃飽就是使勁兒地吃�。繛槭裁窗。�"幼兒："吃飽了就不吃了，因?yàn)橄�化不了，胃里的食物多了，就消化不了啦�?quot;（2）教師："我還有一個(gè)問題要問你們，我們每天九點(diǎn)鐘，洗了手之后都干什么�。�"幼兒："吃水果"教師："吃水果有什么好處��？"幼兒："有營(yíng)養(yǎng)，能補(bǔ)充水分，能長(zhǎng)高，還能幫助消化。"（3）教師："老是還有一個(gè)更難得問題，我們每天都喝水，誰知道喝水有什么好處啊 ？"幼兒："能排毒，補(bǔ)充水分，解渴，還能幫助消化。"（4）教師總結(jié)："我們平時(shí)應(yīng)該多吃水果，蔬菜，多喝水，養(yǎng)成按時(shí)大便的習(xí)慣，這樣食物的殘?jiān)�就能順利�?duì)排除身體了。"（五）、拼圖游戲今天小諾老師還請(qǐng)來了一個(gè)朋友，看看是誰呀？（小草莓）小草莓有難題了，他聽說面條先生在人的身體里旅行了一次，他也想去旅行一次，睡能當(dāng)一次小導(dǎo)游，幫小草莓完成他的旅行呢。