活動目標(biāo)：

　　1、在探索操作中嘗試發(fā)現(xiàn)門牌號碼的表示方法和排列規(guī)律。

　　2、能主動發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)，體驗(yàn)在生活中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。

　　活動準(zhǔn)備：

　　多媒體課件，寫有門牌地址的鑰匙卡片，五角星貼紙一份，畫有兩棟房子的樓房

　　環(huán)境：多媒體、幼兒操作學(xué)習(xí)的場地、桌椅。幼兒：一定的生活經(jīng)驗(yàn)，了解自己的家庭住址。

　　活動過程：

　　一、情境引入,激發(fā)幼兒對門牌的已有經(jīng)驗(yàn)

　　師：小朋友，你們家住在什么地方呢？（幼兒介紹自己的家庭住址）

　　師：今天徐老師要帶小朋友一起去一個漂亮的小區(qū)參觀。（播放多媒體，直觀感受小區(qū)一棟一棟的住宅）

　　師：這棟樓有幾層？（鏡頭到一個單元）讓我們來看這是第一層也就是一樓，（鏡頭到一個門牌）這是什么？（101）你知道它的對面一間門牌號是多少嗎？（在幼兒有答案后出現(xiàn)對面的門牌號）

　　師：（鏡頭到小區(qū)人來人往的大門口）看來這個小區(qū)里住著很多的人哦。人越住越多，所以還需要很多的樓房才夠呢。

　　二、編門牌，嘗試操作

　　師：徐老師這里有幢還沒完工的樓房，希望小朋友幫忙一起完工。（出示沒完工的門牌號-ppt圖片）

　　師：這樓房少了什么？（幼兒回答）

　　師：請把數(shù)學(xué)書翻到第8頁，在空白的門上編上相應(yīng)的門牌號。（幼兒操作一段時間）

　　師：你們知道門牌號上的數(shù)字表示什么嗎？（幼兒討論）

　　教師小結(jié)：我們把最底下的層叫做第一層，把最左邊的間叫做第一間，所以一般來說我們編門牌的方法是：從下往上，從左往右，第一個數(shù)字表示層，最后一個數(shù)字表示間，中間用0隔開，樓房的門牌號就是101、102、201、202等。

　　師：現(xiàn)在請小朋友檢查一下自己的門牌編對了嗎？沒有編對把它改正。

　　三、探究學(xué)習(xí)，認(rèn)識住宅地址

　　師：徐老師的幸福小區(qū)建好了，讓我們看看這個小區(qū)有幾棟樓房？

　　1、探究樓號。

　　2、探究樓層。

　　師：觀察下第一棟樓房和第二棟樓房有什么不一樣？（第一棟短，第二棟長……）第一棟樓房有三層，第二棟樓房有五層。

　　師：那每一層有幾間房呢？讓我們從左往右數(shù)一數(shù)。（教師數(shù)第一層樓的間數(shù)）

　　3、探究棟、單元、層、間的關(guān)系。

　　師：紅紅要住進(jìn)這個幸福小區(qū)了，她拿到了她家的鑰匙，鑰匙上有她家的地址（出示及鑰匙地址卡片2-3-301），你看得懂嗎？你知道她家的地址是第幾棟樓？第幾層？哪一間嗎？

　　4、鞏固認(rèn)知。

　　師：如果請你也來這個新小區(qū)住，你希望住在哪里，請?jiān)谛录疑腺N一顆五角心，并告訴大家你的新家住在第幾棟第幾層第幾間？（請幼兒指出具體住處并完整表述地址，并說"我的新家在幸福小區(qū)*棟*層*室，歡迎大家到我的新家來玩"。）

　　五、延伸活動：

　　師：最后請小朋友互相交換家庭住址，說說自己家的門牌號。