活動名稱：健康領(lǐng)域(大班健康領(lǐng)域)

　　活動內(nèi)容：舌頭本領(lǐng)大

　　活動目標(biāo)：

　　1、通過活動發(fā)展幼兒的味覺感官，培養(yǎng)幼兒探索自身奧秘的興趣。

　　2、幼兒通過觀察了解舌頭的外形特點和構(gòu)造。

　　3、讓幼兒在嘗試、比較、討論中了解舌頭的三大作用，并引導(dǎo)幼兒認識在生活中該怎樣保護自己的舌頭。

　　活動重點：了解舌頭的外形特點和作用，培養(yǎng)幼兒探索自身奧秘的興趣。

　　活動難點： 通過討論活動，了解保護舌頭的方法。

　　活動準備：

　　1、每人鏡子一面。

　　2、調(diào)味品一份（包括酸、甜、苦、辣、咸）吸管一支。

　　3、舌頭結(jié)構(gòu)掛圖

　　活動過程： 一、開始部分

　　1、游戲?qū)��?/p>

　�。�1）、教師和幼兒一起玩彈舌發(fā)音的游戲。

　　（2）、教師提問：是誰幫助我們發(fā)出這些有趣的聲音？

　　幼兒：舌頭

　　二、基本部分

　　1、認識舌頭各部分的名稱

　�。�1）師：對了，是我們的舌頭，小朋友有沒有仔細的觀察過它？今天老師為每個小朋友準備了一面鏡子，請你仔細地觀察一下自己的舌頭，看看它的上面、下面有什么。

　�。�2）幼兒邊觀察邊發(fā)言。

　�。�3）教師出示舌頭結(jié)構(gòu)掛圖，引導(dǎo)幼兒認識舌頭各部分名稱：舌頭后面連著喉嚨的部分叫"舌根"，舌根的前面部分叫"舌體"，舌體的最前面叫"舌尖"，舌體的上面叫"舌背"，舌背上有舌乳頭、舌苔，舌體的下面叫"舌腹"，舌腹上有舌系帶、血管和突起。

　　教師：剛才小朋友說得真好，小舌頭自己還想介紹一下自己，我們一起來聽聽它說什么。（老師扮演舌頭進行自我介紹）

　　2、了解舌頭的作用

　�。�1）幼兒和教師試試舌頭不動，還能不能說話。

　　（2）師：舌頭除了能幫助我們說話，還有什么作用？（幼兒討論）

　　（3）引導(dǎo)幼兒用吸管品嘗各種調(diào)味品。品嘗后教師提問：

　　小朋友嘗到了什么味道？是誰幫助你知道這些味道的？

　�。�4）幼兒討論回答

　　（5）教師與幼兒總結(jié)：是舌頭幫我們品嘗味道的，因為舌背上有許多小小的味蕾，這些味蕾對味道特別敏感。它們可以幫我們嘗到味道。

　　3、幼兒和同伴互看，比較舌頭的異同。

　�。�1）教師指導(dǎo)并引導(dǎo)幼兒討論：為什么有的小朋友的舌苔會特別重？（教師：因為舌頭是反映身體狀況的一個標(biāo)志）

　�。�2）教師：我們的舌頭不僅能幫助我們說話、品嘗味道，還能反映我們身體的健康狀況，舌頭的作用真大。

　　三、結(jié)束部分

　　1、討論如何保護舌頭

　�。�1）師：如果舌頭生病了或受傷了，我們一定會覺得很痛苦，那應(yīng)該怎樣保護自己的舌頭呢？

　�。�2）幼兒討論。

　　2、師生共同小結(jié)：舌頭最怕刺激性強的食物,我們以后吃東西時要小心，不要吃太辣、太燙或太冷的東西，也不要吃得太快，不能邊吃邊說，以免咬著舌頭，還要注意多吃一些蔬菜、水果，增強營養(yǎng)，保持口腔衛(wèi)生，早晚刷牙，飯后漱口，讓小細菌無法生長。

　　活動延伸:

　　1、智力搶答，教師出有關(guān)舌頭的知識題，幼兒搶答。

　　2、回家找資料查查動物的舌頭是不是跟人類長得一樣，它們有什么特殊的本領(lǐng)。

　　活動反思：活動從興趣和直觀的事物導(dǎo)入，符合幼兒年齡及思維特點，然后再從照鏡子、品嘗、討論，等幾方面鋪開，調(diào)動視、聽、嗅覺、味覺等多種感官，讓幼兒活躍起來。再將自己觀察到的、感受到的、想象到的，運用小組交流、師生對話等多種形式暢快淋漓地表達出來，這樣，舌頭的構(gòu)造和作用也就自然而然、活靈活現(xiàn)地讓孩子明白了。活動延伸部分，能引導(dǎo)孩子們由課內(nèi)走向課外，把學(xué)習(xí)強烈的興趣一直保持到生活中�？傊�，讓孩子們仔細觀察，用心感受，歡暢表達，定能使孩子們享受到上課的樂趣，老師也能享受到教學(xué)的樂趣。