活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、感受了解風(fēng)的自由，感受詩(shī)歌的美。

　　2、激起編詩(shī)歌的興趣，嘗試使用詩(shī)歌的語(yǔ)言來(lái)進(jìn)行創(chuàng)編。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、詩(shī)歌錄音：

　　風(fēng)兒在那里，花兒說(shuō)：當(dāng)我輕輕跳舞的時(shí)候，風(fēng)兒正從我的身邊走過(guò)；

　　風(fēng)兒在那里，紅旗說(shuō)：當(dāng)我輕輕飄揚(yáng)的時(shí)候，風(fēng)兒是我的好朋友；

　　風(fēng)兒在那里，風(fēng)箏說(shuō)：當(dāng)我輕輕往上飛的時(shí)候，風(fēng)兒和我一起玩耍。

　　2、詩(shī)歌情景圖（花兒、紅旗、風(fēng)箏）。

　　3、畫有小草、樹葉、氣球等與風(fēng)有關(guān)的物體的小卡片。

　　4、帶孩子開展過(guò)"找風(fēng)"的活動(dòng)。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、感受風(fēng)在哪里，了解風(fēng)的自由。

　　1、  感受風(fēng)：老師手拿扇子藏在背后說(shuō)："請(qǐng)小朋友們把眼睛閉上，猜猜誰(shuí)來(lái)了？"（老師拿扇子在孩子的臉旁扇風(fēng)）"誰(shuí)來(lái)了？你是怎么知道的？"

　　2、  說(shuō)說(shuō)周圍那里還有風(fēng)：老師向幼兒提問(wèn)："你還知道那里有風(fēng)？你是怎么知道？"（老師引導(dǎo)孩子回憶平時(shí)找風(fēng)的情景或引導(dǎo)孩子從看得見的周圍現(xiàn)象中開始，說(shuō)說(shuō)眼睛看到的和身體感覺到的。）

　　3、老師小結(jié)：風(fēng)兒在哪里，原來(lái)風(fēng)兒到處都有，它吹遍每一個(gè)地方。

　　二、欣賞詩(shī)歌，感受詩(shī)歌的美。

　　1、老師介紹：老師這兒有一首詩(shī)歌說(shuō)的就是風(fēng)兒，你們聽一聽風(fēng)兒在那里呢？

　　2、老師有感情地朗誦詩(shī)歌一遍，提問(wèn)：你們聽見詩(shī)歌里的風(fēng)兒在那里？

　　3、  老師出示詩(shī)歌情景圖,引導(dǎo)孩子欣賞詩(shī)歌錄音，提問(wèn)：這次你們聽見詩(shī)歌里的風(fēng)兒在那里。誰(shuí)告訴你的？它怎么說(shuō)的？（引導(dǎo)孩子運(yùn)用詩(shī)歌里的語(yǔ)言來(lái)回答。）

　　4、  幫助幼兒體會(huì)詩(shī)歌里的情趣，"為什么紅旗說(shuō)風(fēng)兒是它的好朋友？""為什么花兒說(shuō)當(dāng)我輕輕跳舞的時(shí)候，風(fēng)兒正從我的身邊走過(guò)？""為什么風(fēng)箏說(shuō)當(dāng)我輕輕往上飛的時(shí)候，風(fēng)兒和我一起玩耍？"引發(fā)幼兒討論。

　　5、看圖完整講述詩(shī)歌。（可以和幼兒一起隨著音樂講述。）

　　6、  師："我們還可以用什么東西來(lái)替代詩(shī)歌里的花兒、紅旗、風(fēng)箏？"（引導(dǎo)幼兒再次熟悉詩(shī)歌的語(yǔ)言和格式，為幼兒自己編講打基礎(chǔ)。）

　　三、創(chuàng)編詩(shī)歌。

　　1、  老師出示小卡片："老師這兒有很多小卡片，小朋友可以一個(gè)人，也可以找一個(gè)朋友看著小卡片編一句風(fēng)兒在那里的詩(shī)歌。"（老師巡回指導(dǎo)，特別是指導(dǎo)能力弱的小朋友。）

　　2、  欣賞同伴編的詩(shī)歌：我們聽一聽哪一個(gè)小朋友編得詩(shī)歌最好聽？

　　3、  自畫自編詩(shī)歌：請(qǐng)小朋友想一個(gè)和風(fēng)很要好的東西，畫在小紙片上，再來(lái)說(shuō)一句好聽的詩(shī)歌。