《綱要》的藝術(shù)領(lǐng)域，在強調(diào)幼兒教育的兒童化、整體化與生活化的同時，敏銳地抓住了藝術(shù)教育最根本的特點即“感受美、表現(xiàn)美及創(chuàng)造美”的藝術(shù)教育觀。幼兒舞蹈教學綜合了孩子對音樂的理解感受；舞蹈動作的控制和把握，以及表演時的情感表達。

幼兒由于舞蹈知識、生活閱歷淺薄，在學習舞蹈的過程中，將大部分注意力都花在怎樣模仿好這個動作上，常常舞蹈時有動作無表情。一個舞蹈，即使幼兒的動作模仿得再像，但缺乏感情，整個舞蹈也是沒有生命力的，仿佛一個小木偶在表演。那么，怎樣改變這種小木偶式的表演，使每個舞蹈表現(xiàn)得有血有肉，充滿生命力呢？經(jīng)過舞蹈教學實踐，我認為：要改變這一現(xiàn)象就必須提高孩子的藝術(shù)表現(xiàn)能力和感知能力，而這是一個需要循序漸進，漫長而細微的過程。讓孩子在生活中點點滴滴的感受和滲透；在玩耍中感悟藝術(shù)、感悟美，同時讓孩子有機會接觸豐富的藝術(shù)信息，了解民族歷史、文化意蘊，培養(yǎng)人文情懷，才能逐步提高孩子的審美及表現(xiàn)能力。在活動中，我也嘗試著采取一些有效的方法，培養(yǎng)孩子的情感表現(xiàn)力。

一、感知音樂及舞蹈的背景
（1）引導幼兒感知音樂傳遞給舞蹈的情感
舞蹈表演中音樂、動作、表情是不可分割的有機整體。為幫助孩子進入舞蹈的意境，“聽”是感知與理解音樂的前提條件，在教幼兒舞蹈之前，教師要給孩子充足時間，滿足他們地聆聽的需求。讓音樂刺激聽覺，產(chǎn)生聯(lián)想，讓孩子體會樂曲的性質(zhì)，并讓孩子說說欣賞樂曲時產(chǎn)生的想象。再以動作來表現(xiàn)音樂，這樣可以激起孩子表現(xiàn)音樂的欲望。孩子在把握樂曲的基本基調(diào)以后，老師就和孩子們一起拍手、跺腳、拍腿等……掌握樂曲的節(jié)奏感，同時也為孩子創(chuàng)造及表現(xiàn)動作做好準備。

（2）感知舞蹈的文化意蘊，引發(fā)孩子的審美能力
在每一次活動時，我都首先進入狀態(tài)，充滿感染力的示范表演將孩子帶入表演的意境。另外我也適當借助媒體教學，如生動形象的語言故事，來幫助孩子理解舞蹈內(nèi)容，感受舞蹈所要表達的情感。例如：在教學藏族舞《哈達獻給解放軍》前，我先給孩子講述了《解放軍叔叔保衛(wèi)藏族小朋友》的故事，然后給孩子豐富一些有關(guān)藏族的知識，我還讓孩子欣賞藏族的歌舞。舞蹈中，讓孩子觀察舞蹈者的神態(tài)、氣勢及動作，然后讓孩子和著音樂自由的模仿。孩子既欣賞了美的動作和形象，同時對藏族舞中的“甩袖”、“彈簧步” 、等動作有了進一步的具體理解。有了這些直接或間接的啟示，幼兒就知道用什么樣的情感來表現(xiàn)舞蹈中的動作。

二、引導孩子善于表達自己的舞蹈情感：
（1）注重平時點滴的積累與滲透
在孩子的眼中，世界是五顏六色的。由于表演的內(nèi)容來源于生活，他們隨時擁有旺盛的激情，時刻準備著去發(fā)現(xiàn)、去歡呼、去雀躍。所以，每一個孩子都可以成為藝術(shù)大師。要使孩子較準確、細膩地表現(xiàn)舞蹈所蘊含的情感。為了讓孩子輕松掌握這些枯燥的技能，我們可用游戲的方式進行訓練。

首先，要靠平時的生活積累與體驗。也可借助故事、兒歌、情景表演等來培養(yǎng)孩子對的喜、怒、哀、樂的表達。如：和老師一起來玩“你演我猜”的游戲，游戲主要是讓孩子猜一些簡單的表情或一些日常生活動作。孩子不僅興趣盎然，而且還掌握了一些表情和動作的表演。如： 受到表揚心情好時，世界是紅色的，孩子的表情是瞇瞇笑。做錯事，挨批評時不高興翹著嘴巴，不服氣的樣子。當聽完故事《賣火柴的小姑娘》的故事心情差時，讓孩子琢磨小女孩的悲慘童年是多么的不幸的悲傷感和孤獨感�？磩赢嬈�《貓和老鼠》時，讓孩子不受約束的開心的哈哈大笑。這樣反復琢磨，積累經(jīng)驗，就為舞蹈的情感表達打下堅實的基礎(chǔ)。

（2）教師注重舞蹈的情感分析與引導
孩子有了一定的表達情感的基礎(chǔ)，教師在教舞蹈時要注意把動作和表情統(tǒng)一起來，避免把動作與表情分開的做法。每一段舞蹈都有自己所要表達的思想，都應有與其相符合的情緒。舞蹈前老師首先要給孩子講述舞蹈的情感基調(diào)，這樣才更便于孩子理解。例如：表演抒情舞蹈時，要求孩子動作要連貫、柔和，表情自然。表演歡快舞蹈時，要求孩子表現(xiàn)出喜悅的心情、眼睛要亮起來，動作要輕快。有些舞蹈在表演時，情緒是變化起伏的，教師應注意引導孩子根據(jù)情節(jié)的變化用相應的情感去表達。

三、創(chuàng)設環(huán)境激發(fā)孩子對表演的興趣
為了使孩子得到更多的鍛煉機會，要用更多方法激發(fā)他們的表演得興趣。如：多給孩子創(chuàng)設一些活動區(qū)，在活動區(qū)中我扮演醫(yī)生，你扮演病人；我扮演王子，你扮演公主；我扮演警察，你扮演小偷；孩子在這個活動區(qū)中玩得不亦樂乎。老師也要對孩子的大膽表現(xiàn)進行充分的鼓勵。其次，老師也可以給孩子提供材料，孩子自己動手制作表演道具，不僅豐富了表演的色彩，孩子還更帶勁了。

   總之，這些有趣的活動培養(yǎng)了孩子的舞臺表現(xiàn)力，動作協(xié)調(diào)力和想象力，孩子也掌握了基本的情感表達方式，增強了自信心。表演的內(nèi)容來源與生活，孩子們現(xiàn)在也更加關(guān)注生活、熱愛生活了。孩子們的改變使我明白，舞蹈讓他們享受到快樂，快樂的生活會因為他們的舞蹈而更加美好。