一、問題的提出
人類正在走向信息社會，網(wǎng)絡(luò)社會，重視人的素質(zhì)，促進(jìn)人的全面發(fā)展，已經(jīng)成為現(xiàn)代教育的首要任務(wù)。未來社會需要體格健壯，心智健全，情趣高雅，充滿合作精神的人才。這樣的人才不僅具有先進(jìn)的知識和技能，而且具有正確的道德觀、倫理觀和價(jià)值觀。因此，我們要全面推進(jìn)以德育為核心，以實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神為重點(diǎn)的素質(zhì)教育。
音樂作為精神產(chǎn)品，它以旋律、節(jié)奏、和聲構(gòu)成聲音形象，表達(dá)了人們對客觀世界的各種感受、觀念和情緒。它能陶冶人的情操，提升人的品位，音樂教育是對幼兒實(shí)施素質(zhì)教育的最佳載體。它是根據(jù)幼兒發(fā)展需要的特點(diǎn)，通過對幼兒有目的、有計(jì)劃、有組織的音樂藝術(shù)熏陶，幫助幼兒在音樂活動中建立起初步的審美心理結(jié)構(gòu)，從而提高其審美的素質(zhì)，促進(jìn)其人格完善。
當(dāng)前幼兒教育中存在著忽略音樂教育的傾向，主要表現(xiàn)為偏重學(xué)科知識性教學(xué)，注重語言、計(jì)算、外語教學(xué)，簡單地認(rèn)為音樂教育只是唱唱跳跳。在音樂教學(xué)活動中存在注重唱歌、跳舞技能技巧教學(xué)，忽略在音樂活動中培養(yǎng)幼兒主動學(xué)習(xí)和充分利用身體各種感官去感受音樂和表現(xiàn)音樂的能力的現(xiàn)象。即便是一些重視藝術(shù)教育的幼兒園，在相當(dāng)程度上存在著“專業(yè)化”、“技能化”、“工藝化”的傾向。這樣，嚴(yán)重阻礙幼兒音樂教育的發(fā)展，也不利于幼兒身心和諧發(fā)展。
我園是一所剛創(chuàng)辦的民辦幼兒園，以藝術(shù)教育為特色，以審美藝術(shù)活動為中心。我園的幼兒家長普遍文化層次較高，重視子女的早期教育，尤其是藝術(shù)教育方面。幼兒園想要立足社會，求得發(fā)展，就必須體現(xiàn)自己的辦園特色。所以，我園進(jìn)行了構(gòu)建幼兒音樂教育模式的研究。
二、幼兒音樂教育模式構(gòu)建的途徑
（一）建立音樂教育目標(biāo)體系
通過研究，制定宏觀層次目標(biāo)、領(lǐng)域目標(biāo)及年齡段目標(biāo)，逐步形成和完善我園音樂教育目標(biāo)體系。
（二）構(gòu)建我園音樂教育園本模式
我園將音樂課程與活動課程結(jié)合起來，堅(jiān)持專門的音樂教育活動與滲透性的音樂教育活動相結(jié)合，幼兒園音樂教育與家庭音樂教育相結(jié)合（具體框架圖如下）。
歌舞活動 
節(jié)奏樂活動
專門的音樂教學(xué)活動 韻律活動
欣賞活動 
幼兒音樂 創(chuàng)編活動
教育活動 
音樂區(qū)角活動
日常滲透性音樂活動
音樂特色活動
集體音樂教學(xué)活動
器樂小課活動
幼兒園音樂教育活動 日常滲透性音樂活動
教師素質(zhì)
幼兒音樂 環(huán)境創(chuàng)設(shè)
教育活動 
家庭音樂教育
家庭音樂教育指導(dǎo)
家庭音樂教育活動 家長素質(zhì)和能力
環(huán)境創(chuàng)設(shè)
 
關(guān)于音樂特色活動的幾點(diǎn)說明：
1、藝術(shù)周活動于每年5"6月舉行，內(nèi)容包括音樂教學(xué)活動觀摩、文藝晚會、卡拉OK比賽、節(jié)奏樂展示、小小演奏家匯報(bào)活動等等，全園幼兒、家長、教師共同參加，充分體現(xiàn)幼兒的主體性。
2、節(jié)奏樂展示活動每月向家長開放一次，從指揮、演奏、主持等都由幼兒擔(dān)任，培養(yǎng)幼兒在集體面前大方表演的能力、活潑開朗的性格及綜合管理能力，并加強(qiáng)了合作精神及團(tuán)隊(duì)意識，促進(jìn)幼兒社會性的發(fā)展。
3、特色班級創(chuàng)建活動每學(xué)年一次，根據(jù)本班教師特長和幼兒實(shí)際，學(xué)年初進(jìn)行特長申報(bào)，期末進(jìn)行驗(yàn)收，掛牌，初步實(shí)現(xiàn)“班級班班有特色，教師人人有特長”的目標(biāo)。
4、興趣班活動每周進(jìn)行四次活動，每天餐前開展節(jié)奏樂練習(xí)活動，幼兒園還開設(shè)雙休日藝術(shù)班活動，給幼兒提供充分展示才藝的舞臺。
5、注重滲透性音樂教育活動的隱性教育功能。
（三）加強(qiáng)教師培訓(xùn)
為了使我園音樂教育落到實(shí)處，構(gòu)建我園特色的音樂教育模式，我們還特別在教師培訓(xùn)工作上下功夫，努力實(shí)現(xiàn)幼兒教師藝術(shù)化。
1、在思想上落實(shí)，明確自身發(fā)展方向。我們在學(xué)年初就明確提出要求，讓每位教師結(jié)合自身實(shí)際制訂《個人三年發(fā)展計(jì)劃》，使教師們樹立幼兒教師藝術(shù)化的思想，并努力實(shí)現(xiàn)奮斗目標(biāo)。
2、開展交叉培訓(xùn)，制定交叉聽課制度。每學(xué)期我們都舉辦4"5次專題性的藝術(shù)技能學(xué)習(xí)和講座，由園內(nèi)藝術(shù)教師或外聘專家授課。內(nèi)容有：奧爾夫音樂原理講座、如何指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)樂器等等。每月開展一次音樂教學(xué)觀摩活動，并組織評課活動，反饋教學(xué)效果，提高教師的實(shí)際教學(xué)能力。通過交叉培訓(xùn)，大大提高了教師的音樂教學(xué)能力，取得了很好的效果。 
3、鼓勵教師進(jìn)修提高。幼兒園除經(jīng)常進(jìn)行一些教學(xué)業(yè)務(wù)活動外，還多次邀請幼教專家來園講座、上示范課；并組織教師去杭州、嘉興、嵊州、本地區(qū)的姐妹幼兒園參觀、聽課；同時(shí)鼓勵教師業(yè)務(wù)進(jìn)修，在時(shí)間、經(jīng)費(fèi)上大力支持，創(chuàng)造條件讓她們深造。幼兒園開設(shè)鋼琴、古箏、爵士鼓、小軍鼓等藝術(shù)學(xué)習(xí)小組，每周活動一次，鼓勵每位教師參加1—2個學(xué)習(xí)小組，期末進(jìn)行藝術(shù)學(xué)習(xí)小組成果展示等，通過多種途徑，爭取掌握更多、更新的專業(yè)知識。我們要求青年教師做到“精一會二懂三”，即在藝術(shù)教育的技能與教法上做到精通一門，學(xué)會二門，懂得三門。我們采用“請進(jìn)來”的形式，請專業(yè)音樂教師定期對幼兒園的青年教師組織專門的器樂演奏培訓(xùn)，并對青年教師的器樂教學(xué)進(jìn)行指導(dǎo)和把關(guān)，從而促進(jìn)青年教師的不斷提高。
4、加大科研力度，營造科研氛圍�！翱蒲畜w現(xiàn)幼兒園的水平”，全體教師從觀念上、思想上深刻認(rèn)識到教育科研的重要性和必要性，提出“會搞科研的教師才是好教師”的要求營造科研氛圍，建立科研領(lǐng)導(dǎo)小組，教師人人承擔(dān)科研課題，人人參與課題研究，加強(qiáng)科研管理的規(guī)范性，擴(kuò)大科研的參與面。幼兒園規(guī)定每位教師每學(xué)期至少撰寫一篇音樂論文、一篇個案分析，每二周撰寫一篇保教筆記，并組織交流、評比。大大提高了我園教師的科研能力。
5、實(shí)行集體備課制度。由音樂教研組長負(fù)責(zé)，全員共同選擇教育內(nèi)容，制定目標(biāo)、方案，并進(jìn)行集體反饋。
（四）注重環(huán)境的教育功能
1、視覺環(huán)境。以用各種美術(shù)手法美化三維空間為主要形式，給幼兒以視覺的美的熏陶，讓孩子們參與環(huán)境的設(shè)計(jì)創(chuàng)設(shè)，為孩子美的感受與表現(xiàn)，創(chuàng)造了有利的條件。
2、聽覺環(huán)境。在一日活動各環(huán)節(jié)中播放不同性質(zhì)的中外名曲供幼兒欣賞，讓孩子們生活在音樂的氛圍中，從中提高音樂鑒賞能力，愉悅幼兒身心。
3、操作環(huán)境。班級的活動區(qū)為幼兒提供操作的條件，化妝臺、服裝柜、歡樂舞臺等等，為幼兒提供了表現(xiàn)自己興趣及才能的條件與機(jī)會。
（五）開展形式豐富多樣的家長工作，提高家長音樂教育指導(dǎo)能力
1、向家長開放音樂教學(xué)活動。每學(xué)期向家長開放半日活動只幼兒園的常規(guī)家長工作，向家長開放音樂教學(xué)活動是老師有所選擇，有目的的。一方面讓家長了解孩子的發(fā)展水平和在集體中的表現(xiàn)；另一方面也讓家長了解整個音樂活動的全過程，了解老師在活動中采取的教學(xué)方法和措施。
2、家長辨析會或經(jīng)驗(yàn)交流會。年輕的父母普遍缺乏教育經(jīng)驗(yàn)，缺乏指導(dǎo)的能力。因此，讓家長們坐在一起談?wù)劯髯越逃�的心得和方法，提供家長寬松的暢所欲言的環(huán)境與機(jī)會，家長們可就熱點(diǎn)問題進(jìn)行討論，教師平等地參與，適時(shí)地總結(jié)，促使家長不斷反思、改進(jìn)。
3、開展有關(guān)家庭音樂教育方面的調(diào)查研究。在研究過程中，為了及時(shí)、準(zhǔn)確地了解有關(guān)家庭音樂教育的現(xiàn)狀和價(jià)值在直指導(dǎo)過程中面臨的一些具體問題，我們多次召集并組織家長一同懇談，開展實(shí)事求是的調(diào)查和研究工作。
通過一年的實(shí)踐研究，幼兒不但在藝術(shù)領(lǐng)域的感受、表現(xiàn)、創(chuàng)造等能力有了長足的進(jìn)步，而且通過音樂教育也大大促進(jìn)了孩子們個性、情感、社會性、自信心和責(zé)任感等非智力因素的發(fā)展，實(shí)驗(yàn)前后差異極顯著，實(shí)驗(yàn)班的幼兒性格開朗、活潑大方、興趣廣泛、思維敏捷、求知欲強(qiáng)，敢于并善于與人交往，這些已成為全園教師和無數(shù)參觀者的共識。在幼兒園藝術(shù)周活動中，幼兒的這些能力得到了充分地驗(yàn)證。