杭州師大幼兒園------美術(shù)教研組

 

概要：

1、過(guò)分強(qiáng)調(diào)繪畫(huà)技巧
2、片面認(rèn)為美術(shù)就是繪畫(huà)
3、以成人的眼光評(píng)價(jià)孩子的作品

 

關(guān)鍵詞：厭學(xué)心理；富有個(gè)性。

 

        最近，一位朋友對(duì)我說(shuō)：“我的孩子報(bào)名上了美術(shù)班，我想讓他在這方面多學(xué)點(diǎn)，將來(lái)說(shuō)不定能成為一個(gè)畫(huà)家，可是老師非常不負(fù)責(zé)任，不教他們畫(huà)畫(huà)，只讓他們亂涂，有時(shí)上課還做游戲。”還有的家長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)孩子愛(ài)涂涂畫(huà)畫(huà)，便認(rèn)定孩子有美術(shù)天賦，不惜花費(fèi)金錢(qián)和精力送孩子上訓(xùn)練班。期望他有朝一日在美術(shù)方面出人頭地，或至少有一技之長(zhǎng)。也有些家長(zhǎng)看見(jiàn)別人家的孩子在上這個(gè)班，那個(gè)班的，心想自己的孩子也不能落后了�？蓪W(xué)什么好呢？學(xué)美術(shù)最經(jīng)濟(jì)實(shí)用了就替孩子報(bào)了名。家長(zhǎng)的心態(tài)有個(gè)共同特點(diǎn)就是把繪畫(huà)技能的學(xué)習(xí)看的高與一切，以為孩子學(xué)習(xí)美術(shù)就是為了掌握學(xué)習(xí)技能。

歸納一下家長(zhǎng)在美術(shù)教育上的誤區(qū)有三點(diǎn)：

 

把美術(shù)學(xué)習(xí)看作是一種技能的訓(xùn)練是不對(duì)的，它應(yīng)該是孩子自我表現(xiàn)的一種手段。如有的家長(zhǎng)因?yàn)楹⒆赢?huà)的蘋(píng)果不夠圓，太陽(yáng)涂成黑色而懊惱。對(duì)孩子要求過(guò)高過(guò)嚴(yán)，過(guò)分強(qiáng)調(diào)技巧的運(yùn)用，忽視孩子自身的需要和興趣的培養(yǎng)，而導(dǎo)致孩子產(chǎn)生畏懼的厭學(xué)心理。家長(zhǎng)應(yīng)該轉(zhuǎn)為這種不科學(xué)的認(rèn)識(shí)，充分認(rèn)識(shí)技巧只是達(dá)到美術(shù)教育目標(biāo)的手段，孩子可以通過(guò)美術(shù)來(lái)表達(dá)自己的感覺(jué)和情緒，用自己的方式表達(dá)自我，獲得滿(mǎn)足感。

 

許多家長(zhǎng)認(rèn)為：只有繪畫(huà)才是美術(shù)。其實(shí)，這種認(rèn)識(shí)是錯(cuò)誤的，片面的。美術(shù)除了繪畫(huà)以外有紙工，泥工等形式多樣的手工活動(dòng)。手腦并用可以促進(jìn)幼兒智力的發(fā)展。

泥工對(duì)孩子有天然的親和力，喜歡玩泥土是孩子的天性。幼兒也喜歡動(dòng)手動(dòng)腦的撕紙，折紙，剪紙等趣味紙工活動(dòng)。所以，家長(zhǎng)應(yīng)該理解孩子的心理需要，培養(yǎng)孩子學(xué)會(huì)使用多種美術(shù)活動(dòng)表現(xiàn)事物的能力。

 

三、以成人的眼光評(píng)價(jià)孩子的作品
有的家長(zhǎng)以干凈，規(guī)矩為標(biāo)準(zhǔn)來(lái)評(píng)價(jià)孩子的作品。最典型的表現(xiàn)在用“像不像”“美不美”作為唯一標(biāo)準(zhǔn)。我們時(shí)常聽(tīng)到有的家長(zhǎng)會(huì)說(shuō)：“今天畫(huà)的小汽車(chē)真像，”“你怎么畫(huà)的亂七八糟的，又有星星又有月亮�！薄澳阍趺从炙杭埩��！庇械募议L(zhǎng)甚至動(dòng)手幫孩子添畫(huà)，來(lái)達(dá)到自己的滿(mǎn)意。

孩子的作品有些在成人看來(lái)很可笑，但卻真實(shí)地反映了孩子對(duì)事物的特征的認(rèn)識(shí)。如畫(huà)“我的家”時(shí)，有的小朋友將家安在了樹(shù)上，說(shuō)自己可以象小鳥(niǎo)一樣長(zhǎng)有翅膀，想飛到哪里就飛到哪里，自由自在。很富有想象力。
所以我覺(jué)得對(duì)孩子的美術(shù)作品評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)就是構(gòu)思新穎，富有想象力，充滿(mǎn)童趣，畫(huà)面豐富而富有個(gè)性。

在此，我為家長(zhǎng)提出一些建議：

 

1、家長(zhǎng)首先要認(rèn)識(shí)美術(shù)教育的實(shí)質(zhì)，幼兒美術(shù)教育應(yīng)該是通過(guò)繪畫(huà)知識(shí)，繪畫(huà)語(yǔ)言的傳授，綜合開(kāi)發(fā)孩子的觀察力，想象力，創(chuàng)造力等各種能力。培養(yǎng)孩子一定的審美能力，藝術(shù)素質(zhì)和人格品質(zhì)，這些對(duì)于孩子將來(lái)的生活，學(xué)習(xí)，甚至在他成人后的事業(yè)，家庭，人際關(guān)系都有重要的意義。

 

2、家長(zhǎng)應(yīng)走出對(duì)幼兒美術(shù)教育的誤區(qū)，重視幼兒素質(zhì)的培養(yǎng)。而不是望子成“家”成“星”的教育。作為家長(zhǎng)，切不可追求一時(shí)的教育效果，更不能采取簡(jiǎn)單粗暴的態(tài)度或有盲從的心理，要呵護(hù)好孩子心中的藝術(shù)之芽，進(jìn)行科學(xué)的美術(shù)教育，有效的激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，陶冶幼兒的情操，培養(yǎng)幼兒初步感受美，表現(xiàn)美的能力，才能有效的促進(jìn)幼兒身心和諧發(fā)展。